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pour réviser en classe de seconde
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Fiches de cours de seconde multimédia
La plateforme propose aussi des vidéos, des exercices corrigés, des quiz et des animations pour approfondir ses connaissances. L’univers graphique de la plateforme est spécialement adapté aux élèves en classe de seconde et des badges à collectionner permettent de les motiver dans leurs révisions.
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Français en Seconde
La plateforme myMaxicours offre un accompagnement complet pour maîtriser les différentes compétences développées en français durant cette année charnière de seconde.
Tout d’abord, l’histoire culturelle et artistique permettra d’acquérir une solide culture générale à travers l’étude d’œuvres marquantes de la littérature et des arts. Nos cours aborderont les grands mouvements et courants qui ont façonné notre patrimoine culturel.
Ensuite, vous développerez des outils d’analyse en explorant les effets et registres de l’écriture. Vous apprendrez à décrypter les figures de style, les tonalités employées par les auteurs et à percevoir la portée de leurs choix d’écriture.
En parallèle, vous approfondirez votre compréhension de la langue et des discours. L’analyse des structures grammaticales, du lexique et de la rhétorique vous permettra de mieux saisir les enjeux et les subtilités des textes étudiés.
Nos méthodes pédagogiques, basées sur des exercices pratiques et des mises en situation, vous aideront à consolider vos acquis et à développer votre esprit d’analyse et de synthèse.
Par ailleurs, vous aborderez les différents objets d’étude du programme, tels que le roman, la poésie, le théâtre ou encore la littérature d’idées et de la presse. Chaque genre littéraire sera exploré en profondeur, vous offrant ainsi une compréhension globale des enjeux de l’écriture.
Enfin, notre plateforme vous préparera à l’épreuve terminale de français de première, en vous familiarisant avec les attentes et les modalités de cette évaluation cruciale. Vous acquerrez ainsi les compétences nécessaires pour aborder sereinement cette étape déterminante de votre parcours.
- Les fonctions dans la phrase
- Les propositions subordonnées
- L’impératif
- Le brouillon
- Faire des fiches de révision
- Utiliser les exemples
- Maîtres et valets dans le théâtre du XVIIIe siècle
- Les types de plans
- La figure du poète dans Les Fleurs du mal
- La tonalité d’un texte
- Les connecteurs temporels
- Emile Zola
- Guy de Maupassant
- Une vie de Maupassant : contexte et résumé (1/2)
- Rédiger une conclusion
- Jean de La Fontaine
- Les images dans Les Fleurs du mal
- Les Fleurs du mal de Baudelaire
- L’oral – Lycée
- Réfuter une thèse
- Le texte poétique : donner du sens au monde
- Victor Hugo
- La parole ou la double énonciation au théâtre
- Le texte argumentatif
- Le texte narratif
- Les figures de construction et du signifiant
- Les figures d’insistance, d’opposition et de rupture
- Les figures d’opposition, d’insistance et d’atténuation
- Les figures d’analogie et de substitution
- Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784)
- L’histoire littéraire du 18e siècle
- L’histoire littéraire du 17e siècle
- L’histoire littéraire du 16e siècle
- La lecture cursive
- Résumer une oeuvre intégrale
- Le commentaire composé
- Rédiger et gérer son temps
- L’histoire littéraire du 19e siècle
- Les Châtiments de Hugo
- Une vie de Maupassant
- L’étude d’Une vie
- L’Assommoir de Zola
- L’histoire littéraire du 20e siècle
- Raymond Queneau
- Les Fleurs bleues de Queneau
- La structure des Fleurs bleues
- Le couple Auge/Cidrolin dans Les Fleurs bleues
- La fonction du rêve dans Les Fleurs bleues
- Les moyens de persuasion
- Le texte poétique
- Blaise Pascal (1623-1662)
- Le point de vue dans le récit
- La dénotation et la connotation
- La modalisation
- Autour du texte
- Les modes de raisonnement
- Répondre aux questions
- La lecture analytique
- L’engagement poétique dans Les Châtiments
- La figure du poète dans Les Châtiments
- La satire dans Les Châtiments
- Prendre des notes
- Rédiger une fiche de lecture
- La lecture de l’image
- L’Assommoir : les thèmes
- L’Assommoir : lecture méthodique I
- L’Assommoir : lecture méthodique II
- L’Assommoir : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : l’auteur et son oeuvre.
- Les Lettres persanes : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Lettres persanes : les thèmes
- Les Lettres persanes : lecture méthodique I
- Les Lettres persanes : lecture méthodique II
- Les Lettres persanes : lecture méthodique III
- Les Lettres persanes : lecture méthodique IV
- Germinal : lecture méthodique I
- Germinal : l’auteur et son oeuvre
- Germinal : les thèmes
- Germinal : les personnages
- Germinal : le résumé détaillé
- Germinal : lecture méthodique II
- Germinal : lecture méthodique III
- L’auteur et son oeuvre
- Les héros, les dieux et les mortels dans les livres X, XI et XII
- Livre X : les résumés
- Livre XI : les résumés
- Livre XII : les résumés
- Pistes de lecture
- Les Confessions : L’auteur et son oeuvre
- Les Confessions : Les résumés
- Les Confessions : Les personnages
- Les Confessions : Les thèmes
- Les Confessions : lecture méthodique 1
- Les Confessions : lecture méthodique 2
- Les Confessions : lecture méthodique 3
- Tartuffe : l’auteur et son oeuvre
- Tartuffe : le résumé détaillé
- Tartuffe : les personnages
- Tartuffe : lecture méthodique I (analyse)
- Tartuffe : lecture méthodique I (extrait)
- Tartuffe : lecture méthodique II
- Antigone : l’auteur et son oeuvre
- Antigone : le résumé détaillé
- Antigone : les personnages
- Antigone : les thèmes
- Antigone : lecture méthodique I
- Antigone : lecture méthodique II
- Antigone : lecture méthodique III
- Jean Giono
- Résumé et personnages d’ Un roi sans divertissement
- Le genre de la chronique
- La composition d’Un roi sans divertissement
- Temporalité et narration dans Un roi sans divertissement
- Un roi sans divertissement, thèmes de l’oeuvre
- Le roman en vers et en prose au Moyen-âge
- La composition de Perceval
- Chrétien de Troyes
- Les thèmes dans Perceval
- Le mythe du Graal
- Résumé et personnages de Perceval
- Marivaux
- Beaumarchais
- Sartre
- Colette
- Montaigne (1533-1592)
- Alfred de Vigny
- Les Confessions : lecture méthodique 4
- Tartuffe : lecture méthodique III (analyse)
- Montaigne
- La progression thématique
- La notion d’aspect
- Montaigne, Les Essais
- Les Planches courbes : l’auteur
- Les Planches courbes : l’oeuvre
- Les Planches courbes : Le résumé
- Les Planches courbes : Les thèmes
- Les Planches courbes : lecture méthodique 1
- Les Planches courbes : lecture méthodique 2
- Les Planches courbes : lecture méthodique 3
- André Malraux
- Louis-Ferdinand Céline
- Honoré de Balzac
- Stendhal
- Gustave Flaubert
- La nouvelle
- Le schéma narratif
- Le narrateur
- Eugène Ionesco
- Beckett
- Le temps et l’espace au théâtre
- Gérard de Nerval
- Stéphane Mallarmé
- Louis Aragon
- Guillaume Apollinaire
- Résumer une oeuvre intégrale
- Les épreuves anticipées de français (EAF)
- Exprimer la concession et l’opposition
- La relation sujet / prédicat
- Syntaxe / hypotaxe / parataxe
- Tartuffe : lecture méthodique III (extrait)
- Essais, Montaigne
- Franz Kafka et Le Procès
- Le Procès de Kafka : les résumés
- Le Procès de Kafka : les personnages
- Le Procès de Kafka : l’espace
- Le Procès de Kafka : l’absurde
- Le Procès de Kafka : questions d’ensemble
- The Trial (Le Procès) d’Orson Welles
- La Bruyère et Les Caractères
- Les Caractères : résumé et découpage de l’oeuvre
- Les Caractères : lecture méthodique 1
- Les Caractères : lecture méthodique 2
- Les Caractères : lecture méthodique 3
- Les Caractères : lecture méthodique 4
- Les Caractères : questions d’ensemble
- Tristan et Iseut, Béroul
- Tristan et Iseut : les sources d’inspiration
- Tristan et Iseut : les personnages
- Tristan et Iseut : la structure du roman
- Tristan et Iseut : « Tristan et Iseut ne s’aiment pas, ils l’ont dit et tout le confirme »
- Tristan et Iseut : l’amour-passion
- Tristan et Iseut : ruse et mensonge
- Le Joueur d’échecs : l’auteur
- Le Joueur d’échecs : l’oeuvre
- Le Joueur d’échecs : structure de la nouvelle
- Le Joueur d’échecs : les valeurs symboliques
- Le Joueur d’échecs : les rôles de l’aveu et des confidences
- Le Joueur d’échecs : les personnages principaux
- Le Joueur d’échecs : les personnages secondaires
- Le Joueur d’échecs : liens avec la littérature européenne
- Le Joueur d’échecs : la fonction du narrateur
- Si c’est un homme : l’espace et le temps
- Si c’est un homme : problématiques essentielles
- Si c’est un homme : l’auteur
- Si c’est un homme : la structure de l’oeuvre
- Le registre fantastique
- Le drame
- José Maria de Heredia
- Le registre laudatif
- L’éloge
- Les Mots : les thèmes
- Les Mots : les résumés
- Les Mots : les personnages
- Les Mots : lecture méthodique 2
- Les Mots : lecture méthodique 1
- Les Mots : l’auteur et son oeuvre
- Les Mots : une autobiographie
- Exprimer la cause et la conséquence
- Bel-Ami : les thèmes
- L’Encyclopédie
- Le registre tragique
- Le registre pathétique
- Le registre épique
- Le registre didactique
- Le registre comique
- Le registre satirique
- Le blâme
- Le registre dramatique
- Le registre ironique
- Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos
- Bel-Ami : Lecture méthodique : l’excipit
- Bel-Ami : Lecture méthodique : Deuxième partie, chapitre 1
- Bel-Ami : Lecture méthodique : L’incipit
- Bel-Ami : Les personnages
- Bel-Ami : Les résumés
- Un extrait de Voltaire : Candide, chapitre VI
- La structure de la phrase
- Baudelaire
- L’adjectif épithète
- Biographies
- Les mots de Jean-Paul Sartre
- Le mythe de Phèdre
- Rimbaud
- Synthèse de l’oeuvre 1 : héritage et subversion
- Synthèse de l’oeuvre 2 : portée de l’oeuvre
- Lecture méthodique 1 : l’incipit
- Lecture méthodique 2 : l’aveu
- L’homme et son oeuvre
- Les citations essentielles
- Les résumés des contes
- Dom Juan : lecture méthodique 3
- Dom Juan : lecture méthodique 2
- Dom Juan : lecture méthodique 1
- Dom Juan : les thèmes
- Dom Juan : les personnages
- Dom Juan : les résumés
- Dom Juan : l’auteur et son oeuvre
- Les personnages
- Les thèmes
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 18, L’Eldorado
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 6, l’autodafé
- Candide : Lecture méthodique, chapitre 1, l’incipit
- Candide : Les thèmes
- Candide : Les personnages
- Candide : Les résumés
- Candide : L’auteur et son oeuvre
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 3, Acte V, scène 3
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 2, Acte III, scène 5
- Le Mariage de Figaro : Lecture méthodique 1, Acte II, scène 21
- Le Mariage de Figaro : Le comique
- Le Mariage de Figaro : Les objets
- Le Mariage de Figaro : Une satire de la société
- Le Mariage de Figaro : Les personnages
- Le Mariage de Figaro : L’auteur et son oeuvre
- Lecture méthodique : La Belle au bois dormant
- Lecture méthodique : Le Maître Chat ou le Chat botté
- Le Guépard : l’auteur et son œuvre
- Roméo & Juliette : l’ère élisabéthaine, une Renaissance à double tranchant entre essor et crise
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et ses œuvres
- Roméo et Juliette : une oeuvre baroque ?
- Roméo et Juliette : une dramaturgie du hasard
- Roméo et Juliette : une tragédie unique en son genre (héritage, particularités, intrigue)
- Roméo et Juliette : William Shakespeare et le théâtre élisabéthain
- Le Guépard : les personnages
- Le Guépard : les résumés
- Le Guépard : la dimension biographique et autobiographique
- Le Guépard : le pater familias
- Le Guépard : la mort
- Electre : Les résumés
- Electre : Les personnages
- Electre : Les thèmes
- Electre : Lecture méthodique : Acte I, scène 4
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 8
- Electre : Lecture méthodique : Acte II, scène 10
- Electre : L’auteur et son oeuvre
- Lettres Persanes de Montesquieu
- Honoré de Balzac : présentation de la Comédie Humaine
- Une vie de Maupassant : personnages et thèmes (2/2)
- Etude de texte : Zola, L’Assommoir
- Pensées : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : l’auteur et son oeuvre
- Les liaisons dangereuses : résumé détaillé
- Les liaisons dangereuses : les personnages principaux
- Les liaisons dangereuses : les personnages secondaires
- Les liaisons dangereuses : Raison et Sentiment
- Les liaisons dangereuses : un roman épistolaire
- Les liaisons dangereuses : un roman libertin
- Les liaisons dangereuses : les adaptations cinématographiques
- Pensées : synthèse 1, l’honnête homme
- Pensées : synthèse 2, la foi, de l’incroyance à la conversion
- Pensées : synthèse 3, l’art de l’éloquence
- Pensées : résumé détaillé de l’oeuvre
- Molière, Dom Juan (1665)
- Le mythe d’Antigone
- Pensées : lecture méthodique 1, le temps
- Pensées : lecture méthodique 2, les deux infinis
- Pensées : lecture méthodique 3, le divertissement
- Fin de partie : L’auteur et son oeuvre
- Fin de partie : Résumé de l’oeuvre
- Fin de partie : Les personnages
- Fin de partie : L’absurde, le comique contre le tragique
- Fin de partie : Le langage contre le néant
- Fin de partie : Lecture méthodique 1, l’exposition
- Fin de partie : Lecture méthodique 2, Duo entre Nagg et Nell
- Fin de partie : Lecture méthodique 3, monologue final
- L’Odyssée : L’auteur
- L’Odyssée : Le résumé
- L’Odyssée : Les personnages
- L’Odyssée : Lecture méthodique 1, la tempête (chant V)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 2, les sirènes (chant XII)
- L’Odyssée : Lecture méthodique 3, Athéna et Ulysse (chant XIII)
- L’Odyssée : synthèse 1, L’Epopée : de l’oral à l’écrit…
- L’Odyssée : synthèse 2, L’Epopée : entre réalité et merveilleux…
- Tous les matins du monde : deux auteurs et une oeuvre
- Tous les matins du monde : résumé détaillé
- Tous les matins du monde : les personnages
- Tous les matins du monde : l’oeuvre de Quignard et le film d’Alain Corneau
- Tous les matins du monde : roman réaliste ou renouvellement du genre ?
- Tous les matins du monde : l’incipit
- Tous les matins du monde : le suicide de Madeleine
- Tous les matins du monde : l’excipit
- Mémoires de guerre : De Gaulle, l’auteur et son oeuvre
- Mémoires de guerre : résumé détaillé
- Mémoires de guerre : oeuvre historique et politique ou littéraire ?
- Mémoires de guerre : De Gaulle, écrivain ?
- Mémoires de guerre : rencontre avec Staline, « Le rang », Le Salut, pages 77-79
- Mémoires de guerre : portrait de Churchill, « Discordances », Le Salut, p. 244-245
- Mémoires de guerre : l’excipit
- L’influence de la photographie sur la littérature du 19e siècle
- L’influence des arts visuels sur la poésie, du réalisme au surréalisme
- L’écriture satirique aux 17e et 18e siècles
- L’art oratoire et l’antiquité
- Les relations de sens des mots
- La nature des mots ou classe grammaticale des mots
- À la lumière d’hiver : l’auteur et son oeuvre
- À la lumière d’hiver : des personnes aux personnages, de l’énonciation aux figures poétiques
- À la lumière d’hiver : lecture thématique
- À la lumière d’hiver : Leçons, « Misère… », page 23
- À la lumière d’hiver : Chants d’en bas, « Ecris vite… », page 64
- À la Lumière d’hiver : « Aide-moi… », page 85
- À la lumière d’hiver : Continuité ou Discontinuité ?
- À la lumière d’hiver : Ecrire, pour quoi faire ?
- Gargantua : l’auteur et son oeuvre
- Gargantua : Résumé et personnages
- Gargantua : les thèmes
- Gargantua : le Prologue, pages 47-53, « Buveurs très illustres (…) subito presto. »
- Gargantua : Chapitre 29, lettre de Pantagruel à son fils, pages 235-237.
- Gargantua : Chapitre 57, le mode de vie des Thélémites, pages 375-377
- Gargantua : oeuvre comique ou sérieuse ?
- Gargantua : oeuvre de littérature ?
- Enonciation et modalisation
- Liens entre les arts visuels et le roman au 17e siècle
- Méthode de la question de corpus
- Lorenzaccio : l’auteur et son œuvre
- Lorenzaccio : résumé et personnages
- Lorenzaccio : les thèmes
- Lorenzaccio : le héros romantique et ses ambiguïtés
- Lorenzaccio : la portée critique de la pièce
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte II sc. 4, Lorenzo, sa mère, sa tante
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte III, sc. 3, tirade de Lorenzo
- Lorenzaccio : lecture méthodique, acte V, sc. 7, Lorenzo et Philippe
- L’histoire littéraire de l’Antiquité gréco-latine
- L’histoire littéraire du Moyen âge
- Zazie dans le métro : les auteurs et leurs influences
- Zazie dans le métro : les thèmes principaux
- Zazie dans le métro : résumé et personnages
- Zazie dans le métro : la diversité du langage
- Zazie dans le métro : l’Odyssée
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’incipit
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, le monologue de Gabriel
- Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’explicite
- Les Mains libres : les auteurs et l’œuvre
- Les Mains libres : les thèmes
- Les Mains libres composition du recueil et « personnages »
- « Les Mains libres » à deux mains
- Les Mains libres : une réécriture du livre d’emblèmes
- Les Mains libres, lecture méthodique 1 : « Les Sens »
- Les Mains libres, lecture méthodique 3 : dessins de M. Ray, poèmes de P. Eluard « Le Tournant »
- Les Mains libres, lecture méthodique 2 : « Le Don »
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 1 – La recherche d’un bonheur idéalisé
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 2 – Le bal à la Vaubyessard
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Lecture méthodique 3 – La mort d’Emma
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Le procès
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : La perfection du style
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Composition et protagonistes
- « Madame Bovary », Gustave Flaubert : Les thèmes
- Gustave Flaubert et « Madame Bovary » : Vie, œuvres
- La poésie au Moyen Âge
- L’amour courtois – seconde
- Le registre lyrique- Seconde- Français
- Le rondeau et la ballade- Seconde- Français
- Les caractéristiques de la littérature d’idées et de la presse
- Le vocabulaire de la presse et des médias
- La littérature d’idées et la presse au XIXe siècle
- La lettre ouverte- Seconde- Français
- La littérature d’idées et la presse au XXe siècle
- La littérature d’idées et la presse au XXIe siècle
- Savoir s’informer
- Les valeurs aspectuelles du verbe
- Les valeurs modales du verbe
- La concordance des temps – français
- La distinction entre propositions subordonnées relatives et propositions subordonnées conjonctives
- La poésie au XVIe siècle
- La Pléiade- Seconde- Français
- Le sonnet- Seconde- Français
- Les poètes lyonnais
- La poésie au XVIIe siècle
- Le baroque- Seconde- Français
- Le classicisme- Seconde- Français
- La préciosité- Seconde- Français
- La poésie au XVIIIe siècle
- L’accord du participe passé employé seul- Seconde- Français
- L’accord du participe passé avec « être »
- L’accord du participe passé avec « avoir »
- Les valeurs des temps du subjonctif- Seconde- Français
- La versification classique- Seconde- Français
- L’argumentation
- Le roman
- Le récit
- Le roman au XVIIIe siècle
- Le roman épistolaire- Seconde- Français
- Le roman libertin
- L’autobiographie au XVIIIe siècle
- Le roman au XIXe siècle
- Le naturalisme- Seconde- Français
- Le vocabulaire technique du théâtre
- La parole au théâtre- Seconde- Français
- La chanson de geste
- Exprimer l’opposition
- Exprimer la concession
- Exprimer la condition
- Exprimer la cause, la conséquence et le but
- Exprimer la comparaison
- Adapter son expression à une situation de communication
- Organiser le développement logique d’un propos
- Reformuler et synthétiser un propos
- Lire un texte de façon expressive
- Le jeu théâtral et l’improvisation
- Présenter un exposé
- Comprendre les principes du débat
- L’explication de texte
- La dissertation- Seconde- Français
- Analyser un sujet de dissertation
- Les types de plan de dissertation
- Le commentaire de texte
- Construire un plan de commentaire- Seconde- Français
- Le commentaire et la paraphrase- Seconde- Français
- Trouver des axes de lecture- Seconde- Français
- L’essai- Seconde- Français
- La contraction de texte
- Le discours
- Écrire un compte rendu
- Écrire un récit d’invention
- Le récit d’aventures
- Le réalisme- Seconde- Français
- L’autobiographie au XIXe et au XXe siècle
- Le roman au début du XXe siècle
- Le roman moderne- Seconde- Français
- Le nouveau roman- Seconde- Français
- La structure du texte dramatique- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIe siècle
- Pierre Corneille- Seconde- Français
- Jean Racine- Seconde- Français
- Le héros tragique- Seconde- Français
- Molière- Seconde- Français
- Le théâtre au XVIIIe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre au XIXe siècle- Seconde- Français
- Le drame romantique
- Le théâtre au XXe siècle- Seconde- Français
- Le théâtre de l’absurde- Seconde- Français
- La tragédie- Seconde- Français
- La comédie- Seconde- Français
- La mise en scène du texte dramatique- Seconde- Français
- Le rôle du metteur en scène- Seconde- Français
- L’humanisme
- Discuter et réfuter une opinion
- Exprimer et nuancer une opinion
- Écrire un récit d’intervention
- Écrire un résumé- Seconde- Français
- Écrire une appréciation personnelle
- Écrire un article
- Écrire un fait divers
- Faire le lien entre l’image et le texte
- Écrire un poème
- Écrire une note d’intention de mise en scène
- Les Anciens et les Modernes- Seconde- Français
- Les propositions subordonnées relatives
- Les classes de mots variables
- Les classes de mots invariables
- Les accords dans le groupe nominal- Seconde- Français
- L’accord de l’adjectif qualificatif- Seconde- Français
- Le complément du nom- Seconde- Français
- Les déterminants
- Le sujet- Seconde- Français
- Les accords sujet-verbe
- L’accord de l’attribut du sujet
- La formation des mots- Seconde- Français
- La juxtaposition dans la phrase complexe
- La coordination dans la phrase complexe
- La subordination dans la phrase complexe
- La différence entre synonyme et antonyme
- Les valeurs des temps de l’indicatif- Seconde- Français
- CanardMasqué présente : Le participe passé
- CanardMasqué présente : Les homophones
Anglais en Seconde
Étudier l’anglais en classe de seconde est une étape cruciale pour consolider vos compétences linguistiques et préparer efficacement votre avenir. Notre plateforme de soutien scolaire en ligne vous propose un accompagnement complet pour maîtriser le programme exigeant de cette année de seconde.
Tout d’abord, vous approfondirez vos connaissances de la structure de la phrase en anglais. Nos cours vous guideront notamment dans l’apprentissage de la forme interrogative (dont les questions-tags) ou exclamative, du discours indirect et de l’expression du but et de la cause, ou du souhait. Les cours abordent aussi la proposition infinitive, les connecteurs et marqueurs de temps, les propositions subordonnées relatives, les structures causatives « faire faire » ou encore les prépositions et particules adverbiales. Vous développerez ainsi une compréhension approfondie de la construction des phrases complexes.
Ensuite, vous explorerez en détail le groupe nominal. Nos experts vous aideront à maîtriser l’usage du génitif, du superlatif, des adjectifs et adverbes et des pronoms possessifs. Seront également abordées les notions de comparatif et de similarité, les articles, les chiffres et les nombres, les démonstratifs, les noms ou encore les quantifieurs. Cette maîtrise vous permettra d’enrichir votre expression écrite et orale.
Parallèlement, vous étudierez le groupe verbal dans toute sa complexité. Nos leçons porteront notamment sur l’expression du futur, de la durée, de l’hypothèse, d’une habitude dans le passé et de la voix passive. Les temps du passé et du présent, ainsi que les phrasal verbs seront aussi révisés. Le programme comprend également l’étude de do et make, l’infinitf ou le gérondif, les formes en -ing et les modaux. Vous acquerrez ainsi une solide compréhension des nuances temporelles et des subtilités grammaticales.
Enfin, notre plateforme vous proposera une révision approfondie des verbes irréguliers anglais. Cette étape essentielle vous aidera à renforcer vos automatismes et à éviter les erreurs récurrentes.
Grâce à nos exercices pratiques, nos quiz interactifs et nos mises en situation, vous pourrez consolider vos acquis et développer votre aisance à l’écrit comme à l’oral.
- L’impératif
- Malcolm X
- L’accent de mots
- Eventualité, probabilité, quasi-certitude : les modaux
- The different types of generations
- The Family
- Gender Inequalities
- The jobs that makes us dream
- The end of the suburbs?
- Street parties
- About a boy (a movie by Paul and Chris Weitz)
- Dress codes
- The benefits of sport
- When celebrating a victory brings people together
- How important is art in everyday life?
- The new media
- Singapore getting green
- The 3R (recycle, reuse, reduce)
- The steampunk and the gothic movements
- Guy Fawkes
- L’accent des mots- Seconde- Anglais
- L’intonation- Seconde- Anglais
- Phrases affirmatives et négatives
- La phrase exclamative
- Les relatives- Seconde- Anglais
- Les circonstancielles- Seconde- Anglais
- Les suggestions
- Les phrases interrogatives et interro-négatives- Seconde- Anglais
- Les tags- Seconde- Anglais
- Comment dériver un mot- Seconde- Anglais
- Comment composer un mot- Seconde- Anglais
- Adjectifs et pronoms possessifs- Seconde- Anglais
- Comparatif et superlatif
- Les pronoms personnels – Seconde – Anglais
- Le génitif- Seconde- Anglais
- Les dénombrables et les indénombrables- Seconde- Anglais
- Le genre et le nombre des noms dénombrables- Seconde- Anglais
- Les articles- Seconde- Anglais
- Les quantifieurs- Seconde- Anglais
- L’expression du futur
- Les deux prétérits- Seconde- Anglais
- Les deux présents- Seconde- Anglais
- Le present perfect
- Éventualité, probabilité, quasi-certitude : les modaux
- Le conseil
- Les modaux de la volonté et du refus
- Les verbes d’état, prépositionnels et à particule
- Le style direct/indirect : concordance des temps
- L’impératif- Seconde- Anglais
- Le passif
- Le gérondif- Seconde- Anglais
- L’hypothèse
- Obligation, interdiction, permission, absence d’obligation : les modaux
- Capacité, incapacité : les modaux
- Comment décrire une image ?- Seconde- Anglais
- The discovery of a new continent- Seconde- Anglais
- The American college system- Seconde- Anglais
- Native Americans- Seconde- Anglais
- Halloween- Seconde- Anglais
- The English school system- Seconde- Anglais
- The Gold Rush- Seconde- Anglais
- US Politics- Seconde- Anglais
- Martin Luther King- Seconde- Anglais
- Henry VIII- Seconde- Anglais
- Queen Victoria- Seconde- Anglais
- A Map of India- Seconde- Anglais
- Rosa Parks- Seconde- Anglais
- American Blacks- Seconde- Anglais
- Braveheart- Seconde- Anglais
- Sherlock Holmes- Seconde- Anglais
- Abraham Lincoln- Seconde- Anglais
- King Arthur- Seconde- Anglais
- Tasmanian aborigenes- Seconde- Anglais
- Shakespeare- Seconde- Anglais
- India and the caste system- Seconde- Anglais
- Elizabeth and Victoria- Seconde- Anglais
- London and the Great fire- Seconde- Anglais
- The Avengers- Seconde- Anglais
- Monument valley and the Navajos- Seconde- Anglais
- The punk movement- Seconde- Anglais
- Woodstock and the hippies- Seconde- Anglais
- Ed Murrow- Seconde- Anglais
- Al Capone and the prohibition- Seconde- Anglais
- Bobby Sands- Seconde- Anglais
- Gandhi- Seconde- Anglais
- Apartheid in South Africa- Seconde- Anglais
- The great famine in Ireland- Seconde- Anglais
- CanardMasqué présente : Le génitif


Physique-chimie en Seconde
Notre plateforme de soutien scolaire en ligne vous accompagnera tout au long de votre année de seconde pour maîtriser le programme riche et varié de physique-chimie.
Tout d’abord, vous découvrirez la constitution et la transformation de la matière. Des échelles macroscopiques aux échelles microscopiques, vous apprendrez à modéliser la structure de la matière et à comprendre les transferts d’énergie impliqués dans ses transformations.
Ensuite, vous vous familiariserez avec les mesures et les incertitudes. Nos cours et exercices vous guideront dans l’écriture rigoureuse des résultats, la prise en compte des incertitudes-types et la gestion de la variabilité des mesures expérimentales.
Parallèlement, vous étudierez les mouvements et les interactions. Vous acquerrez les compétences nécessaires pour décrire un mouvement, modéliser une action sur un système et appliquer le principe fondamental de l’inertie.
Enfin, vous explorerez le fascinant domaine des ondes et des signaux. Nos cours vous permettront de comprendre l’émission et la perception des sons, d’appréhender le rôle des signaux et des capteurs, et de découvrir les principes de la vision et de la formation des images.
Grâce à notre approche pédagogique interactive, vous développerez une compréhension approfondie des concepts clés de la physique-chimie.
- La mole : unité de quantité de matière
- Les familles chimiques
- Comment calculer une masse molaire moléculaire ?
- Le bilan de matière
- Les critères actuels de la classification
- La classification périodique des éléments
- De l’atome aux édifices chimiques
- Comment caractériser les réactifs et les produits ?
- Comment peut-on mesurer une quantité de matière ?
- Mouvement et forces
- Nature et propriétés de la lumière
- De l’atome aux galaxies
- La synthèse des espèces chimiques
- Séparation et identification des espèces chimiques
- Comment ajuster les nombres stœchiométriques ?
- Comment utiliser la classification ?
- Comment déterminer une quantité de matière (n) en connaissant la masse (m) et la masse molaire (M) ?
- La concentration
- L’avancement d’une réaction chimique
- Le réactif limitant et l’avancement maximal
- Comment construire un tableau descriptif de l’évolution du système au cours de la transformation ?
- Formules développées et semi-développées. La notion d’isomérie
- Représentation de Lewis de quelques molécules
- Réalisation d’une décoction ou d’une décantation
- La lumière
- Décomposition de la lumière blanche par un prisme
- Spectres d’émission et d’absorption
- Astrophysique : Comment déterminer la nature de la matière qui entoure une étoile ?
- Description d’un gaz
- La notion de pression
- Les lois de Descartes pour la réfraction
- La géométrie de quelques molécules. La représentation de Cram
- Application aux molécules
- Les techniques de révélation d’espèces incolores séparées par chromatographie
- Être capable de mettre en œuvre une technique d’extraction
- Comment identifier des espèces séparées par chromatographie sur couche mince ?
- Extraction d’espèces chimiques de la lavande par hydrodistillation suivie d’une filtration sous vide
- Comparaison d’une espèce chimique synthétique avec un extrait naturel
- Extraction par entraînement à la vapeur
- L’élément chimique
- Le cortège électronique
- Comment caractériser une espèce chimique synthétique ?
- Les règles du duet et de l’octet
- Application aux ions monoatomiques
- Caractéristiques d’un signal périodique
- Les phénomènes périodiques
- Les ondes sonores et les ondes électromagnétiques
- Réfraction et réflexion totale
- Utilisation des ondes sonores et électromagnétiques, notamment en imagerie médicale
- Espèces chimiques, corps purs et mélanges
- Les différentes formes d’un élément chimique
- Solutions : Solvant, solutés moléculaires et ioniques
- Concentration massique et dissolution
- La formulation d’un médicament
- Densité et masse volumique
- Evolution d’un système chimique lors d’une transformation chimique
- Description de l’Univers
- Observation de la Terre et des planètes dans l’Univers
- Modélisation d’une transformation chimique par une réaction chimique
- Dissolution d’un gaz dans un liquide
- Loi de Boyle-Mariotte
- Mise en évidence de l’effet thermique d’une transformation physique ou chimique
- Les ions monoatomiques et les isotopes
- Matériaux naturels et synthétiques
- Analyse de la formule de certains matériaux
- Applications des techniques d’extraction, séparation et identification des matériaux
- Les référentiels
- Se protéger des risques chimiques
- Corps purs et mélanges
- Identifier une espèce chimique – Tests physiques
- Identifier une espèce chimique – Tests chimiques
- Les tests chimiques courants
- La composition approchée de l’air
- Séparer les constituants d’un mélange hétérogène- Seconde- Physique Chimie
- Identifier le solvant et le soluté
- Distinguer masse volumique et concentration massique
- Calculer une concentration en masse
- Déterminer expérimentalement une concentration en masse
- Qu’est-ce qu’une espèce chimique ?
- Qu’est-ce qu’un composé ionique ?
- Les masses dans l’atome
- Configuration électronique et position de l’élément dans le tableau périodique
- La formation des ions monoatomiques
- L’énergie de liaison
- Déterminer la masse d’une entité
- Déterminer la quantité de matière d’une espèce
- Déterminer le nombre d’entité d’une espèce
- Les changements d’état de la matière- Seconde- Physique Chimie
- Distinguer fusion et dissolution
- Établir l’équation d’une réaction chimique
- Identifier le réactif limitant d’une réaction chimique
- Des exemples de réactions chimiques
- Comparer espèce chimique synthétisée et espèce chimique naturelle
- Identifier des isotopes
- Distinguer la nature physique, chimique ou nucléaire d’une transformation
- Les réactions nucléaires
- Commencer la description d’un mouvement
- La relativité du mouvement de translation
- Le vecteur vitesse
- La variation du vecteur vitesse
- La pesanteur terrestre
- Le poids et la masse
- Action d’un support
- Le principe d’inertie
- Somme des forces et variation de vitesse
- L’étude de la chute libre
- Principe de l’émission d’un signal sonore
- La vitesse de propagation d’un signal sonore
- Les caractéristiques d’un signal sonore périodique
- Intensité sonore et niveau d’intensité sonore
- Échelle de niveau d’intensité sonore
- Le spectre d’émission d’un corps chaud
- Exploiter un spectre de raies
- Les lois de Snell-Descartes pour la réflexion et la réfraction
- Les foyers d’une lentille mince convergente
- La lentille mince convergente : image d’un objet
- La lentille mince convergente : grandissement
- Exploiter la caractéristique d’un dipôle électrique
- Formulaire Physique-Chimie 2nde
- Séparer les constituants d’un mélange homogène- Seconde- Physique Chimie
- Électrons de valence et familles chimiques
- La représentation de Lewis d’une molécule
- La molécule : interprétation des états de l’eau- Seconde- Physique Chimie
- Fréquence des sons audibles, des infrasons et des ultrasons
- Mesurer une force
- La chromatographie sur couche mince
- La décantation
- Distillation et hydrodistillation
- La classification périodique des éléments chimiques
- Caractéristiques physiques d’une espèce chimique
- Les dimensions de l’atome- Seconde- Physique Chimie
- L’écriture conventionnelle d’un noyau
- Le principe des actions réciproques
- La force d’interaction gravitationnelle
- Utiliser la masse volumique de l’eau
- Déterminer une masse volumique expérimentalement- Seconde- Physique Chimie
- La mise en évidence de différentes espèces chimiques
- Le matériel du chimiste- Lycée- Physique Chimie
- Exploiter une série de mesures
- Déterminer le nombre de chiffres significatifs d’un résultat
- L’utilisation des puissances de 10- Lycée- Physique Chimie
- Expliquer et évaluer une incertitude-type
- Présenter et analyser un résultat
- Préparer un exposé – lycée
- Règles de sécurité – manipuler des produits chimiques et de verrerie
- Règles de sécurité – éliminer une espèce chimique ou un mélange
- Règles de sécurité – utiliser des appareils électriques
- Les dangers de l’électricité- Lycée- Physique Chimie
- Se protéger des risques électriques- Lycée- Physique Chimie
- Les transferts thermiques lors d’un changement d’état
- L’énergie de changement d’état
- Propagation et vitesse de la lumière
- La longueur d’onde d’un rayonnement monochromatique
- La décomposition de la lumière blanche par un prisme
- Le modèle de l’oeil réduit
- Décrire le mouvement d’un point
- Les capteurs électriques
- Le principe de propagation d’un signal sonore
- Mesurer une tension à l’aide d’un multimètre- Seconde- Physique Chimie
- Mesurer une intensité à l’aide d’un multimètre- Seconde- Physique Chimie
- Loi des noeuds et loi des mailles
- Étudier une force- Seconde- Physique Chimie
- Les actions mécaniques
- Distinguer les atomes, les molécules et les ions
- Mesurer et prélever un volume avec précision
- Les pictogrammes de danger- Lycée- Physique Chimie
- Les étiquettes produits- Lycée- Physique Chimie
- Réaliser une chromatographie sur couche mince- Seconde- Physique Chimie
- Les étapes d’une synthèse chimique- Seconde- Physique Chimie
Histoire-Geographie en Seconde
En classe de seconde, le programme d’Histoire-Géographie est conçu pour permettre aux élèves d’acquérir une solide compréhension des évolutions historiques et géographiques majeures qui ont façonné le monde contemporain. Voici un aperçu du contenu étudié dans cette matière sur notre plateforme de soutien scolaire en ligne.
En Histoire, les élèves aborderont d’abord la périodisation, qui est une introduction essentielle pour comprendre la division du temps en différentes époques historiques. Ensuite, ils exploreront les dynamiques et ruptures qui ont marqué les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles, une période charnière de l’Histoire. Ils étudieront également l’évolution de l’État à l’époque moderne en France et en Angleterre, deux puissances majeures de cette époque. Le programme les amènera aussi à découvrir le monde méditerranéen, empreint des héritages de l’Antiquité et du Moyen Âge. Enfin, ils examineront les mutations intellectuelles et le nouveau rapport au monde qui ont caractérisé les XVe et XVIe siècles.
En Géographie, les élèves se pencheront d’abord sur les équilibres fragiles entre les sociétés et leur environnement, une thématique cruciale à l’heure du changement climatique. Ils exploreront ensuite les défis liés aux territoires, aux populations et au développement, des enjeux majeurs. Le programme les invitera également à étudier les mobilités généralisées, phénomène marquant de notre époque. Enfin, ils se concentreront sur l’Afrique australe, un espace en profonde mutation, pour mieux comprendre les dynamiques géographiques de cette région.
- L’Europe dominée (1803-1814)
- La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
- Les espaces urbains en Europe occidentale
- Les banlieues en France
- L’environnement urbain
- L’Europe transformée (1789-1815)
- La monarchie de Juillet
- La diversité des espaces urbains
- Vivre en ville dans les pays en développement
- La pollution des eaux de la planète
- La Révolution française de 1789 à 1793
- La révolution française 1792 à 1799
- L’inégale répartition des hommes sur la Terre
- La mobilité de la population mondiale
- Le pétrole dans le monde
- Les Nord et les Sud
- La frontière américano-mexicaine
- Le défi alimentaire : nourrir la population mondiale
- La révolution verte et les réformes agraires
- La France, un géant agricole
- Les aménagements et la question de l’environnement dans l’agriculture
- Aménager les campagnes pour produire davantage
- Une agriculture qui menace l’environnement
- L’homme et les cyclones
- Les inondations en France depuis 1987, entre catastrophe et évolution climatique
- Un exemple de risque naturel : la ville d’Arequipa et le volcan Misti
- Transports pétroliers entre risque et catastrophe
- Production nucléaire entre risque et survie économique
- L’inégalité des sociétés face aux risques
- Aménagement du territoire et politique de l’environnement en France
- Les littoraux : des espaces dynamiques et attractifs
- Les aménagements industrialo-portuaires
- Les aménagements touristiques
- Les littoraux, entre aménagement et protection
- Une exemple de conflit d’usage sur le littoral sud-breton
- Byzance
- L’Encyclopédie
- La fin de la monarchie (1789-1792)
- L’oeuvre de Robespierre
- L’uvre de Bonaparte sous le Consulat
- La révolution de 1830
- La France face à l’Europe de 1789 à 1802
- Les besoins en eau à la source de l’aménagement des territoires
- L’eau : une ressource convoitée parfois à l’origine de conflits
- L’explosion urbaine dans le monde
- La diversité des fonctions et des acteurs dans les villes françaises
- Des disponibilités aux besoins réels
- La nouvelle géographie urbaine mondiale
- L’inégalité de répartition et d’accès à l’eau
- Les aménagements liés à l’eau
- Un conflit : la répartition des eaux au Moyen-Orient
- Les villes d’Afrique
- La population européenne de l’Antiquité au 19e siècle
- L’émigration irlandaise au 19e siècle
- La citoyenneté dans l’empire romain aux 2e et 3e siècles après J.-C.
- La Chrétienté dans l’Europe médiévale aux 11e – 13e siècles
- Un élément du patrimoine religieux : la cathédrale Notre-Dame de Paris
- Christianisation et répression des oppositions
- Les communautés paysannes au Moyen Âge
- Deux villes en Europe du 11e au 13e siècles : Tolède et Palerme
- Un grand port européen : Venise aux 15e – 16e siècles
- Pékin, une cité interdite ?
- Un savant du 16e siècle : André Vésale
- La diffusion des sciences au 18e siècle
- La machine à vapeur
- Le 4 août : symbole de la Révolution ?
- Les abolitions de la traite et de l’esclavage et leur application
- De nouveaux besoins pour les 9 milliards d’hommes prévus en 2050
- Quels modes durables de développement mettre en œuvre ?
- Développer des agricultures durables ?
- Une étude de cas : l’énergie éolienne en Europe
- Besoins en énergie et gestion des ressources
- Impacts environnementaux et tensions géopolitiques
- Quels choix énergétiques pour l’avenir ?
- Aménager des villes durables
- Un milieu contraignant, un nouvel espace en voie d’intégration
- Des ressources convoitées, des tensions entre États
- L’Arctique : un enjeu pour les équilibres mondiaux ?
- La concurrence pour l’espace littoral
- Quels aménagements durables pour les littoraux ?
- Les enjeux du développement durable
- Le cas des Alpes
- Le développement durable- Seconde- Géographie
- La transition démographique
- Développement et démographie
- Les dynamiques démographiques en France et leurs enjeux
- L’action du politique à différentes échelles
- Étude de cas : Dubaï : un pôle touristique et migratoire
- Étude de cas : Le réseau ferroviaire français
- Des milieux variés et exploités pour leurs ressources
- Des milieux sous une pression accrue
- Des transitions rapides et variées
- L’Afrique australe et la mondialisation, entre intégration, inégalités et logiques ségrégatives
- Les enjeux du tourisme en Afrique australe
- Des flux migratoires complexes (entre exil, transit et installation)
- Siècle, âge, époque, ère et dynastie
- Représenter le temps en Histoire
- Écrire les siècles
- Nuancer en Histoire et Géographie
- Empreintes, références, héritages en Histoire
- Le monde grec
- La thalassocratie athénienne
- Périclès et la démocratie athénienne
- Le principat d’Auguste et la naissance de l’Empire romain
- Les héritages culturels et religieux méditerranéens dans l’Empire romain
- Constantin, empereur d’un empire qui se christianise et se réorganise territorialement
- La romanisation- Seconde- Histoire
- Les limites de la romanisation
- Bernard de Clairvaux et la deuxième croisade
- La Reconquista
- Les débuts du commerce triangulaire
- La « République des lettres »
- Le développement et la diffusion du protestantisme
- La guerre royale comme mise en scène du pouvoir
- La progressive construction de la France
- Le développement de la puissance britannique
- Les sciences au temps des Lumières
- La Révolution industrielle- Seconde- Histoire
- Les progrès techniques et la proto-industrialisation
- Femmes de sciences et d’esprit au XVIIIe siècle
- Émilie du Châtelet
- Une paysannerie encore féodale
- Les mutations des sociétés proto-industrielles
- Les villes en France au XVIIIe siècle
- Riches et pauvres à Paris
- Femmes d’influence au XVIIIe siècle
- Les salons au XVIIIe siècle
- La religion civique
- Caractères de la démocratie athénienne
- Les institutions athéniennes
- La démocratie athénienne en débats
- La citoyenneté dans l’empire romain aux IIe et IIIe siècles après J.-C.
- L’Empire musulman, un empire radicalement neuf
- La première croisade- Seconde- Histoire
- Un grand port européen : Venise aux XVe et XVIe siècles
- Une cité précolombienne face à la colonisation européenne : Tenochtilan
- L’imprimerie et la redécouverte de l’Antiquité
- La Renaissance italienne
- La diffusion de la renaissance artistique en Europe
- Léonard de Vinci : un artiste symbole de son temps
- Érasme et l’Europe
- La naissance de la démocratie athénienne
- L’Empire romain- Seconde- Histoire
- Le changement global- Seconde- Géographie
- Les risques- Seconde- Géographie
- Le risque en France, entre évaluation et gestion
- Les sociétés face aux risques naturels
- Les sociétés face aux risques technologiques
- Production nucléaire : entre risque et survie économique
- L’Empire carolingien, restauration de l’Empire romain- Seconde- Histoire
- L’Empire byzantin, conservation de l’Empire romain- Seconde- Histoire
- La Chrétienté médiévale
- Les monothéismes
- La notion d’empire à travers l’Empire carolingien, l’Empire byzantin et l’Empire musulman- Seconde- Histoire
- L’Église chrétienne et l’hérésie cathare
- Les conflits entre les trois empires- Seconde- Histoire
- La colonisation
- L’inégale répartition des richesses sur la planète
- Les Nords et les Suds- Seconde- Géographie
- Les révolutions anglaises- Seconde- Histoire
- Histoire ancienne- Seconde- Histoire
- Histoire médiévale- Seconde- Histoire
- Histoire moderne- Seconde- Histoire
- Histoire contemporaine- Seconde- Histoire
- Les contacts commerciaux et culturels entre les trois empires- Seconde- Histoire
- Deux villes en Europe du XIe au XIIIe siècles : Tolède et Palerme
- La société d’Ancien Régime- Seconde- Histoire
- La société d’ordres
- Le siècle des Lumières, siècle de contestations
- La Renaissance artistique- Seconde- Histoire
- Les guerres de Religion- Seconde- Histoire
- Luther, un nouveau rapport de l’homme à Dieu
- L’humanisme, une nouvelle vision du monde
- La monarchie absolue- Seconde- Histoire
- L’influence du régime britannique sur les philosophes des Lumières
- Les premiers empires coloniaux- Seconde- Histoire
- Deux siècles de croisades- Seconde- Histoire
- Louis XIV, roi absolu- Seconde- Histoire
- La féodalité
- Les limites de la périodisation en histoire
- Les mobilités touristiques internationales
- Les États-Unis : pôle touristique majeur à l’échelle mondiale
- Un navigateur européen et ses découvertes : Christophe Colomb- Seconde- Histoire
- La controverse de Valladolid
- Les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
- Magellan et Elcano : le premier tour du monde
- La traite des esclaves au XVIe siècle
- Le premier empire colonial français
- Étude de cas : La Méditerranée, un bassin migratoire
- Étude de cas : Les mobilités d’étude et de travail intra-européennes
- Les migrations internationales
- CanardMasqué présente : L’Europe géographique, politique et économique
- CanardMasqué présente : Les chiffres romains


Mathématiques en Seconde
Le programme de mathématiques de la classe de seconde est complet et essentiel pour asseoir les bases nécessaires aux années suivantes. Voici un aperçu des principales thématiques abordées :
Nombres et calculs : Cette partie vous permettra de consolider vos connaissances sur les différents ensembles de nombres, les opérations, les écritures fractionnaires et les puissances. Vous apprendrez également à résoudre des équations, des inéquations et à appliquer ces notions pour résoudre des problèmes concrets.
Probabilités et statistiques : Un module indispensable pour comprendre les concepts de proportions, pourcentages, évolutions successives, moyennes et écarts-types. Vous découvrirez la notion de probabilité et comment la calculer, une compétence clé en statistiques.
Géométrie : L’étude des vecteurs, des droites dans le plan et la résolution de problèmes géométriques vous aideront à développer un raisonnement spatial et logique très utile.
Fonctions : Les différents types de fonctions, leurs représentations graphiques, tableaux de signes et variations seront au cœur de cette partie cruciale pour analyser des phénomènes de la vie réelle.
Algorithmique et programmation : Enfin, vous aborderez les bases de la programmation à travers les variables, instructions conditionnelles, boucles et fonctions. Des compétences prisées dans notre monde numérique !
- Moyenne
- Fonctions linéaires et affines
- Développer et factoriser : distributivité, produits remarquables
- Droites remarquables du triangle
- Multiplication d’un vecteur par un réel, colinéarité
- Trigonométrie dans le triangle rectangle
- Résolutions graphiques
- Statistiques
- Pyramides
- Cônes de révolution
- Sphères et boules
- Prismes droits
- Cylindres de révolution
- Médiane étendue
- Probabilités
- Intersection, réunion, contraire
- Le triangle rectangle : Théorème de Pythagore, cercle circonscrit
- Simulation et fluctuation
- Repères et coordonnées d’un point
- Repère et coordonnées d’un vecteur
- Somme de deux vecteurs
- Polynômes du second degré
- Le cercle trigonométrique
- Fonctions : définition et vocabulaire
- Fonctions : variations et extrema
- Fonction carré
- Fonction inverse
- Equations produits, quotients et du 1er degré
- Résolutions d’inéquations
- Mise en équation ou inéquation d’un problème
- Quadrilatères
- Equations de droites
- Parallélisme et positions relatives de droites et de plans
- Droite numérique et intervalles
- La valeur absolue
- Les ensembles de nombres
- Nombres pairs et impairs
- Les nombres premiers
- Les calculs avec la racine carrée
- Distance entre deux points et coordonnées du milieu d’un segment
- Les configurations du plan
- Aires et volumes – formulaire
- L’alignement des points
- Une équation cartésienne de droite
- Tracer une droite du plan- Seconde- Mathématiques
- Droites parallèles et sécantes
- Résoudre graphiquement une équation ou une inéquation avec les fonctions de référence
- Résoudre une équation ou une inéquation produit/quotient
- Fonction paire, impaire
- Variations et extremums d’une fonction
- La fonction affine
- La fonction carré- Seconde- Mathématiques
- La fonction cube
- La fonction inverse- Seconde- Mathématiques
- La fonction racine carrée
- Résoudre graphiquement une équation ou une inéquation- Seconde- Mathématiques
- Proportions et pourcentages- Seconde- Mathématiques
- Variation absolue et taux d’évolution
- Taux d’évolution global et taux d’évolution réciproque- Seconde- Mathématiques
- Les indicateurs d’une série statistique
- Les représentations graphiques d’une série statistique- Seconde- Mathématiques
- Les propriétés de la moyenne d’une série statistique
- Les calculs de probabilités dans un arbre et dans un tableau
- Estimer une probabilité ou une proportion dans une population
- Obtenir le résultat d’une expérience aléatoire à l’aide d’une fonction en langage Python
- Résoudre algébriquement une équation ou une inéquation avec les fonctions de référence
- L’équation réduite d’une droite- Seconde- Mathématiques
- Multiples et diviseurs- Seconde- Mathématiques
- Les calculs avec les puissances- Seconde- Mathématiques
- Réunion, intersection d’évènements et évènement contraire
- Les vecteurs
- La somme de deux vecteurs
- Les coordonnées d’un vecteur
- Produit d’un vecteur par un réel, colinéarité de deux vecteurs
- Projeté orthogonal et trigonométrie- Seconde- Mathématiques
- Modéliser un problème par une inéquation du premier degré à une inconnue
- Fluctuation de l’échantillonnage et loi des grands nombres
- Simuler N échantillons de taille n d’une expérience aléatoire à deux issues
- Développer une expression- Seconde- Mathématiques
- Factoriser une expression- Seconde- Mathématiques
- Exploiter la relation y = f(x) d’une fonction- Seconde- Mathématiques
- Définition, vocabulaire et représentation des fonctions- Seconde- Mathématiques
- Calculer avec des fractions
- Simplification de fractions et fractions irréductibles- Seconde- Mathématiques
- Résoudre une inéquation du premier degré à une inconnue
- Définitions et notations ensemblistes- Seconde- Mathématiques
- Le vocabulaire de la logique- Seconde- Mathématiques
- Les différents raisonnements mathématiques- Seconde- Mathématiques
- Les variables numériques
- Les variables non numériques
- L’instruction if
- La boucle for
- La boucle while
- Les calculs – Seconde et Première
- Comprendre, compléter et modifier un programme
- Les fonctions simples
- Les fonctions complexes
- Algorithmique et programmation – rappels
- Les instructions d’entrée et de sortie
- Le vocabulaire des probabilités
- CanardMasqué présente : Les vecteurs
- CanardMasqué présente : Les systèmes de numération
Espagnol en Seconde
Le programme d’espagnol LV2 de la classe de seconde couvre les bases essentielles de la grammaire, de la construction de phrases et de la conjugaison verbale. Renforcer ces fondamentaux dès le début du lycée permettra aux élèves de communiquer efficacement en espagnol à l’oral comme à l’écrit.
Tout d’abord, les éléments grammaticaux sont étudiés en détail, avec notamment la formation du féminin et du pluriel des noms, les accords en genre et en nombre, les articles définis et indéfinis, ainsi que l’article neutre « lo ». Les adjectifs qualificatifs, diminutifs, augmentatifs, démonstratifs et possessifs sont également abordés. L’utilisation correcte des pronoms personnels sujets, compléments et réfléchis est primordiale, de même que les règles de tutoiement et de vouvoiement de politesse. D’autres notions clés sont couvertes telles que les pronoms relatifs, les adverbes, les indéfinis, l’apocope et certaines prépositions courantes. Les comparatifs, superlatifs et les marqueurs temporels viennent compléter ces bases grammaticales.
Ensuite, la construction et les tournures de phrases spécifiques à l’espagnol sont étudiées en profondeur, notamment les expressions hypothétiques. Maîtriser la structure des phrases simples et complexes en espagnol est essentiel pour s’exprimer de manière cohérente et nuancée.
Enfin, la conjugaison verbale est au cœur du programme, avec l’étude des emplois du futur, des modes impersonnels, des temps du passé et du présent. Une bonne maîtrise des terminaisons et des particularités de chaque temps verbal permettra aux élèves de raconter des événements passés, d’exprimer des souhaits, des hypothèses, etc.
En somme, ce programme complet posera des bases solides en grammaire, syntaxe et conjugaison pour permettre aux élèves débutants de s’exprimer progressivement avec aisance en espagnol.
- Les connecteurs logiques
- Les adverbes et locutions adverbiales de quantité
- Les adverbes et locutions adverbiales de manière
- Les adverbes et locutions adverbiales de temps- Seconde- Espagnol
- Les adverbes et locutions adverbiales de lieu- Seconde- Espagnol
- Les suffixes
- Valeur de l’infinitif et du gérondif
- Les verbes réguliers- Seconde- Espagnol
- Les verbes irréguliers- Seconde- Espagnol
- L’obligation personnelle et impersonnelle – Seconde – Espagnol
- Les tournures affectives- Seconde- Espagnol
- Les subordonnées concessives
- Les subordonnées temporelles
- Les subordonnées conditionnelles
- Les propositions subordonnées complétives- Seconde- Espagnol
- Les phrases affirmatives
- Les prépositions – Seconde – Espagnol
- La vida política en España
- Los medios de comunicación
- L’accentuation- Seconde- Espagnol
- Le genre et le nombre- Seconde- Espagnol
- L’apocope- Seconde- Espagnol
- Compter et ordonner- Seconde- Espagnol
- L’emploi de el, la, los, las- Seconde- Espagnol
- L’article neutre lo- Seconde- Espagnol
- La traduction de « vous »- Seconde- Espagnol
- Les pronoms relatifs- Seconde- Espagnol
- L’enclise- Seconde- Espagnol
- La traduction de « on »- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms démonstratifs- Seconde- Espagnol
- Les adjectifs et pronoms possessifs- Seconde- Espagnol
- Les pronoms personnels- Seconde- Espagnol
- Valeurs des modes et des temps- Seconde- Espagnol
- Les participes passés et les gérondifs- Seconde- Espagnol
- Choisir entre ser et estar- Seconde- Espagnol
- Le verbe ser- Seconde- Espagnol
- Le verbe estar- Seconde- Espagnol
- Les phrases négatives- Seconde- Espagnol
- Les phrases exclamatives et interrogatives- Seconde- Espagnol
- Les comparatifs- Seconde- Espagnol
- Les superlatifs- Seconde- Espagnol
- L’expression de l’heure et de la date- Seconde- Espagnol
- La España de Franco- Seconde- Espagnol
- Les indéfinis- Seconde- Espagnol
- Exercice


Allemand en Seconde
Le programme d’allemand de la classe de seconde vise à renforcer les bases grammaticales et lexicales pour permettre aux élèves de s’exprimer de manière plus riche et nuancée dans cette langue.
Au niveau grammatical, l’accent est mis sur la construction de la phrase. Les élèves étudieront les groupes prépositionnels, indispensables pour situer les actions dans le temps et l’espace. Ils approfondiront leur maîtrise des différents types de comparatifs et du superlatif pour nuancer leur discours. Les connecteurs doubles comme « zwar…aber » (certes…mais) et la proposition infinitive de but « um…zu » pour exprimer des intentions seront également abordés. Enfin, une partie sera consacrée à la voix passive, essentielle en allemand dans de nombreux contextes.
L’étude du groupe nominal constituera un autre volet important. Les pronoms personnels, permettant d’éviter les répétitions, seront révisés, de même que l’accord des adjectifs épithètes avec le nom qu’ils qualifient. La formation des propositions subordonnées relatives, utiles pour apporter des compléments d’information, sera détaillée.
Les compléments circonstanciels de lieu et de temps, exprimant quand et où se déroulent les actions, seront également étudiés en profondeur.
Enfin, les bases acquises au collège seront révisées : groupes nominaux, déterminants, expression de la possession, présent, prétérit, parfait, impératif, types de phrases, négation et structuration du discours.
Au niveau de l’expression, ce programme permettra d’enrichir progressivement le vocabulaire des élèves dans différents domaines pour leur permettre d’évoquer des sujets variés : parler d’eux-mêmes et des autres, décrire le monde qui les entoure ou encore s’exprimer sur des sujets d’actualité.
Ce programme complet vise ainsi à doter les élèves des outils linguistiques nécessaires pour communiquer de façon plus spontanée et moins hachée en allemand.
- L’adjectif épithète
- Le GN au génitif
- Le présent des auxiliaires haben, sein et werden
- La conjugaison au présent des verbes de modalité et de wissen
- Le prétérit des verbes faibles et forts, des verbes faibles irréguliers, des verbes de modalité et de wissen
- La déclinaison du groupe nominal
- Les masculins forts et faibles
- Les pronoms – seconde – Allemand
- L’adjectif épithète – Allemand
- Le groupe adjectival : l’adjectif attribut et l’adjectif substantivé
- Les degrés de l’adjectif : le comparatif et le superlatif
- Le groupe nominal au génitif
- La proposition relative
- Le présent des verbes faibles, forts et faibles irréguliers
- Le présent des auxiliaires « haben », « sein » et « werden »
- La conjugaison au présent des verbes de modalité et de « wissen »
- Le prétérit des verbes faibles et forts, des verbes faibles irréguliers, des verbes de modalité et de « wissen »
- La formation du prétérit- Seconde- Allemand
- Le parfait des auxiliaires et des verbes de modalité- Seconde- Allemand
- Le participe II- Seconde- Allemand
- Le choix de l’auxiliaire- Seconde- Allemand
- Les principaux verbes forts et verbes faibles irréguliers- Seconde- Allemand
- Le futur
- La place du verbe dans la principale et dans la subordonnée
- La place du verbe dans une phrase interrogative et impérative
- Le groupe infinitif avec et sans zu
- La place de la négation- Seconde- Allemand
SVT en Seconde
Le programme de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) en classe de seconde aborde des thématiques passionnantes autour du corps humain, de la biodiversité terrestre et des grands enjeux environnementaux contemporains.
Tout d’abord, le thème « Corps humain et santé » se penche sur la procréation et la sexualité humaine. Les élèves étudieront les différentes étapes du développement embryonnaire et fœtal, ainsi que les moyens de contraception et de prévention des infections sexuellement transmissibles. Ils s’intéresseront également aux microorganismes pathogènes et aux réactions immunitaires du corps pour s’en protéger.
Ensuite, la partie « La Terre, la vie et l’organisation du vivant » explorera l’organisation fonctionnelle des êtres vivants, de la cellule (unité structurelle et fonctionnelle de base) jusqu’aux organismes pluricellulaires complexes. La biodiversité terrestre sera également abordée, en tant que résultat et étape de l’évolution des espèces au fil du temps et des changements environnementaux.
Enfin, les « Enjeux contemporains de la planète » seront largement décortiqués, avec un focus sur le sol, les agrosystèmes et le développement durable. Les élèves étudieront notamment les interactions entre les processus géologiques et l’évolution des paysages terrestres. Ils analyseront également le fonctionnement des agrosystèmes cultivés, leur impact sur l’environnement et les pratiques agricoles durables à privilégier.
En somme, ce programme riche et complet en SVT permettra aux élèves de seconde de mieux comprendre le fonctionnement de leur corps, d’appréhender la biodiversité exceptionnelle de notre planète et de prendre conscience des grands défis environnementaux auxquels l’humanité doit faire face. Un bagage essentiel pour devenir des citoyens éclairés et responsables !
- La structure des enzymes
- L’activité des enzymes
- Le rôle des enzymes
- L’observation de la Terre depuis l’espace
- Prendre des notes
- La circulation du sang dans le coeur
- Modulation de la commande nerveuse lors de l’activité physique
- La disposition des deux circulations
- Contrôle par le système nerveux de l’activité respiratoire
- Les besoins des cellules musculaires
- Cycle du CO2
- La Terre dans le système solaire : saisons et climats
- Universalité de l’ADN
- La biosphère, ensemble de la matière vivante
- L’eau et la vie grâce à la position de la Terre dans le système solaire
- Le métabolisme cellulaire : influence de l’environnement et du programme génétique
- Les cellules, preuve de l’unité du monde vivant
- La vie sur d’autres planètes ?
- Parentés chimiques entre vivant et non vivant
- Les molécules constitutives des êtres vivants
- Les 3 échelles de la biodiversité
- Clés de détermination des espèces animales et végétales
- Evolution de la biodiveristé au cours du temps
- Modification de la biodiversité par l’activité humaine
- Dérive génétique et évolution
- Conséquences de la photosynthèse à l’échelle planétaire
- Les combustibles fossiles
- Les conditions de formation des roches fossiles
- Conséquences environnementales de l’exploitation des gisements
- Activités humaines et modification du cycle du CO2
- Les ressources énergétiques rapidement renouvelables
- La photosynthèse appliquée à l’agriculture
- Besoins alimentaires et agrocarburants
- Un sol fragile, qui se forme lentement et difficilement
- Pendant l’effort, les paramètres physiologiques sont modifiés
- L’organisation anatomique facilite un meilleur approvisionnement en O2
- Le centre bulbaire, les nerfs sympathiques et parasympathiques
- Origine des accidents musculo-articulaires
- Fonctionnement du système musculo-articulaire
- Des exemples concrets de pratiques dangereuses du sport
- Notion de gène et trangénèse
- Parenté entre les êtres vivants
- Conséquences de l’inégale répartition de l’énergie solaire sur la planète
- Contrôle nerveux de l’automatisme cardiaque et de la pression artérielle
- Le fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin
- Se protéger des IST
- Les organismes unicellulaires
- Des organismes pluricellulaires : les animaux
- Des organismes pluricellulaires : les végétaux
- Les cellules, preuves de l’unité du monde vivant
- La cellule spécialisée
- Diversité des métabolismes et échanges au sein d’un écosystème
- La diversité des écosystèmes
- La diversité des espèces
- La diversité au sein d’une espèce
- La sixième extinction
- Les moyens de communication favorisant la pérennité des espèces
- Les moyens de communication favorisant la sélection sexuelle
- La communication interindividuelle et la sélection naturelle
- Évolution d’un paysage sous l’action de l’eau
- L’altération des roches : influence des facteurs exogènes
- Transport et sédimentation des produits de l’altération
- La diversité des roches sédimentaires détritiques
- Les roches sédimentaires : archives des paysages anciens
- Le recyclage de la biomasse nécessaire à la fertilité des sols
- Les impacts des agrosystèmes sur l’environnement et la santé
- Les objectifs d’une agriculture durable
- Identité sexuelle et orientation sexuelle
- Contrôle hormonal du comportement sexuel chez les mammifères
- Les microorganismes bactériens pathogènes
- Les maladies induites par un virus, l’exemple du SIDA
- Les pathologies induites par des parasites unicellulaires, exemple du paludisme
- Les microorganismes bactériens
- Le microbiote humain
- Mise en place du microbiote et évolution au cours de la vie
- Rôle bénéfique du microbiote pour la santé humaine
- Préparer et présenter un oral
- Diversité des métabolismes à l’échelle de la cellule
- Évolution de la biodiversité à l’échelle d’une population
- Spéciation et notion d’espèce
- Écosystèmes versus agrosystèmes
- L’IVG médicamenteuse
- La photosynthèse des végétaux
- Les échanges de matière et d’énergie entre les organismes
- Les trois échelles de la biodiversité
- Influence des activités humaines sur la biodiversité
- Le fonctionnement de l’appareil reproducteur masculin- Seconde- SVT
- Le fonctionnement de l’appareil féminin
- La mise en place des appareils reproducteurs- Seconde- SVT
- L’évolution de la biodiversité et les crises biologiques
- Comparaison des appareils reproducteurs féminin et masculin
- Les changements à la puberté
- La contraception hormonale
- L’infertilité et la PMA
- Les différentes méthodes de contraception
- Le contrôle cérébral du comportement reproducteur chez les primates dont l’Homme
- L’inégale répartition des maladies infectieuses sur la planète et les moyens mis en oeuvre pour les éradiquer
- Activités humaines et érosion des sols
- L’exploitation des roches sédimentaires
- Utiliser un microscope pour réaliser un dessin d’observation

SES en Seconde
Le programme de Sciences Économiques et Sociales (SES) de la classe de seconde offre une introduction riche et variée à ces disciplines. Il aborde des notions économiques fondamentales, présente les méthodes d’analyse utilisées et propose des regards croisés entre différents domaines.
Tout d’abord, la partie « Économie » s’intéresse à la création et la mesure des richesses, ainsi qu’à la formation des prix sur un marché. Les élèves découvriront les différents facteurs de production (travail, capital, etc.) et les indicateurs clés comme le PIB. Ils analyseront également les mécanismes de l’offre, de la demande et de la détermination des prix d’équilibre.
Ensuite, le volet « Méthode » formera les élèves aux principaux outils quantitatifs utilisés en SES : calculs de proportions, moyennes, médianes, taux de variation, indices… Ils apprendront aussi à interpréter différents types de représentations graphiques essentielles comme les diagrammes de répartition ou les séries chronologiques.
La partie « Regards croisés » mettra en lumière les approches complémentaires des économistes, sociologues et politistes. Les élèves découvriront leurs démarches et raisonnements respectifs. Ils étudieront notamment les liens entre niveau d’études, emploi et salaire, thématique transversale analysée sous différents angles.
Enfin, les bases de la sociologie et des sciences politiques seront introduites à travers deux questionnements : « Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? » et « Comment s’organise la vie politique ? ». Des notions fondamentales comme les processus de socialisation, les rapports sociaux ou le fonctionnement des institutions politiques seront abordées.
En somme, ce programme pluridisciplinaire et méthodique offre un panorama complet des SES. Il pose les bases théoriques et pratiques nécessaires pour comprendre les grandes problématiques économiques, sociologiques et politiques de nos sociétés.
- Les ressources : revenus et crédits
- La diversité des organisations productives
- La démarche des sciences économiques et sociales
- La démarche des SES : l’exemple des vacances
- L’exemple du tabac : un phénomène économique et social
- L’évolution des différentes formes d’emploi
- La production de l’État : le secteur public
- Produire autrement : associations, coopératives, mutuelles
- La recherche de la rentabilité : investissement et progrès technique
- La productivité et la rentabilité de l’entreprise
- Consommation et modes de vie
- Les inégalités de consommation
- Lecture et analyse d’un texte
- Trouver l’information
- Constituer un dossier documentaire – SES
- Comprendre un schéma
- Comparer une évolution dans l’espace
- Interpréter le calcul à la marge
- Analyser les prix courants et les prix constants
- Calculer les élasticités
- La notion d’élasticité
- L’État produit – seconde
- La population active et son évolution
- Les causes du chômage
- Culture et pratiques culturelles
- Des pratiques culturelles différenciées
- Éléments statistiques de sciences sociales et politiques
- Les administrations : associations, coopératives, mutuelles – Première – EMC
- Mesurer l’insertion professionnelle
- Les entreprises
- Les administrations : le secteur public
- Les administrations : associations, coopératives, mutuelles – Seconde – SES
- Le rôle central de la productivité- Seconde- SES
- Le partage de la VA : un enjeu économique et social
- Comment mesurer la richesse nationale ?- Seconde- SES
- Les ressources : revenus et épargne
- Le pouvoir d’achat- Seconde- SES
- La lutte contre la pollution
- La réalisation de l’équilibre sur un marché
- L’action des pouvoirs publics sur les marchés
- La socialisation
- La socialisation différenciée
- Les différents régimes politiques
- Élections et modes de scrutin- Seconde- SES
- La contribution des organisations politiques au fonctionnement de la démocratie- Seconde- SES
- La socialisation politique- Seconde- SES
- Sondages, médias et opinion publique- Seconde- SES
- Comparer une évolution dans le temps
- Exploiter un tableau
- Qu’étudient l’économie et la sociologie ?
- Mener une enquête
- Les enquêtes
- Que produit-on et comment le mesure-t-on ?- Seconde- SES
- Les facteurs de production- Seconde- SES
- La production dans l’entreprise
- Le calcul économique de l’entreprise : CA, VA, bénéfice
- Mesurer la croissance et le développement- Seconde- SES
- Le Marché, l’Offre et la Demande
- Les différents agents de socialisation
- La socialisation vue comme un mécanisme de reproduction sociale- Seconde- SES
- Démocratie et séparation des pouvoirs- Seconde- SES
- Diplôme, qualification et accès à l’emploi
- Le chômage- Seconde- SES
- L’évolution de l’emploi et des qualifications- Seconde- SES
- La relation salaire-emploi- Seconde- SES
- Diplôme, emploi et milieu social
- Analyser les effectifs et les fréquences
- Analyser un graphique
- Calculer des moyennes
- Calculer le mode et la médiane
- Calculer les indices