Écrire un compte rendu
- Pratiquer l’écrit d’appropriation.
- Comprendre de manière approfondie des textes et des œuvres.
- Maitriser la prise de notes afin d’avoir de la matière pour rédiger le compte rendu.
- Respecter le principe d’objectivité.
- Organiser le compte rendu selon un plan réfléchi.
- Maitriser les connecteurs logiques
- Utiliser les verbes de parole
C’est donc un écrit qui va relater les principales étapes d’un débat fait en classe, la visite d’une exposition, la représentation d’une pièce de théâtre, etc.
Lors du débat, de l’exposition ou de la visite qui fait l’objet du compte rendu, on doit noter les différents éléments qui semblent importants sous forme télégraphique.
Lors d'un débat, on consigne par écrit les différentes prises de parole et leur teneur.
Lors d'une exposition ou une visite, un calepin, papier ou numérique, permet de noter les différentes étapes : le parcours proposé par l’exposition, le titre des œuvres présentées, les noms et fonctions des intervenants, les précisions données par le conférencier ou le professeur.
Lors d'une représentation théâtrale, ce travail peut être fait tout de suite après, car il n’est pas toujours possible d’écrire dans une salle de théâtre. Ici, on prendra par exemple des notes sur les costumes, la mise en scène, les éclairages, etc.
Une fois les notes relues, on n’hésitera pas à les compléter grâce à un travail de recherche personnel (au CDI, avec l’aide du professeur-documentaliste, sur Internet, etc.)
À partir de ces notes complétées, il faut ensuite choisir une organisation pour le compte rendu final :
- chronologique — dans ce cas, le compte rendu suivra l’ordre du débat, de l’exposition, de la pièce ;
- logique — il proposera une progression partant par exemple des causes du débat pour arriver à ses conséquences ;
- thématique — il s’organisera autour de différents axes choisis.
Le compte rendu doit s’efforcer de rester objectif et neutre, tout en étant le plus exhaustif possible.
Le compte rendu peut comporter une introduction brève dans laquelle on explique la situation : le thème du débat, de l’exposition ou bien le titre de la pièce, la date de représentation et les circonstances dans lesquelles ont eu lieu l’événement relaté : organisation, participants, date, etc.
Vient ensuite le développement, qui
respecte le plan choisi lors de la deuxième
étape de préparation (cf. partie II de
cette fiche).
Ce développement peut comporter plusieurs
paragraphes, que l’on distingue grâce
à un passage à la ligne avec un
alinéa.
Ici encore, l’objectivité est essentielle : on peut citer l'un des participants du débat ou l’un des intervenants d’une conférence, entre guillemets, en veillant bien à préciser le nom de l’auteur des propos cités.
On peut aussi reprendre des informations données en utilisant par exemple les discours rapportés, en veillant toujours à ne pas faire intervenir son opinion personnelle. Pour cela, on choisit un lexique neutre (ni mélioratif, ni péjoratif) et on évite les modalisateurs (ces termes qui traduisent l’appréciation personnelle de celui qui parle ou écrit).
Enfin, la conclusion reprend synthétiquement les différentes étapes du développement, et peut proposer une mise en perspective : dans cette partie du compte rendu, on peut formuler son avis personnel en élargissant par exemple le thème du débat, ou bien en citant l'exemple d’une autre mise en scène, etc.
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