Exprimer la cause, la conséquence et le but
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- Identifier et utiliser des relations logiques fondamentales.
- Mettre ses connaissances au service de la compréhension et de l'analyse des textes.
- La cause est la raison d'un fait, on la trouve souvent derrière « car », « à cause de », « parce que », etc.
- La conséquence est le résultat d'une cause, on la trouve souvent derrière « donc », « par conséquent », « si bien que », etc.
- Le but est une intention, on le trouve souvent derrière « pour », « afin que », « de peur que », etc.
- Identifier et différencier conjonctions de coordination et de subordination
- Identifier et distinguer prépositions et adverbes
On expose la raison d'un fait à l'aide des moyens grammaticaux suivants :
|
Conjonction de coordination |
Locutions prépositives |
Conjonctions de subordination |
|
| car | à cause de, à force de, sous prétexte de, etc. | parce que, puisque, etc. | |
| Exemples | Je viens car tu es malade. | Je viens à cause de ta maladie. | Je viens parce que tu es malade. |
L'emploi des deux locutions de coordination « parce que » et « puisque » régit deux modes différents :
- si la cause est considérée comme
réelle par le locuteur, on emploie
« parce que » ;
Exemple
Je ne viens pas, parce que tu es là. - si un doute est émis sur la
validité, sur la vérité de la cause,
on emploie les locutions
« puisque » ou « sous
prétexte de ».
Exemple
Il s'est arrêté de fumer puisqu'il n'achète plus de cigarettes.
On expose le résultat d'une cause à l'aide des moyens grammaticaux suivants
|
Conjonction de coordination |
Adverbes |
Locutions conjonctives |
|
| donc, et | ainsi, par conséquent, alors, etc. | si bien que, de telle façon que, etc. + indicatif | |
| Exemples | Tu as beaucoup travaillé donc tu as réussi. | Tu as beaucoup travaillé, par conséquent tu as réussi. | Tu as si bien travaillé que tu as réussi. |
Pour ne pas inverser deux rapports logiques, il faut formuler rigoureusement la phrase pour distinguer la cause de la conséquence.
Exemples
Il mange trop (cause) donc il est malade (conséquence).
En revanche, dire « il est malade et il mange trop » est illogique.
Les liens logiques (cause et conséquence inclus) peuvent être omis dans un texte de nature argumentative. La ponctuation peut aussi revêtir une valeur logique.
Il est donc nécessaire de revoir la formation du subjonctif présent et imparfait pour respecter la concordance des temps.
On expose son intention, sa visée, à l'aide des moyens grammaticaux suivants :
| Prépositions | Locutions conjonctives pour exprimer un but positif | Locutions conjonctives pour exprimer un but négatif | |
| pour, afin de, dans le but de, etc. | afin que, pour que, etc. | de crainte que, de peur que, etc. | |
| Exemples | Il s’entraine afin de gagner. | Je t’aide afin que tu réussisses. | Je t’aide de peur que tu échoues. |
Les rapports de cause et de conséquence sont très liés. Pour les identifier, il faut lire plusieurs fois la phrase en remplaçant le mot logique qui pose problème par un simple mot de cause (« car ») ou de conséquence (« donc »).
La subjectivité, l'opinion du locuteur, peut être implicite dans l'expression de la cause (ce peut être un indice d'ironie, par exemple).
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