Présenter un exposé

En général, le sujet d’un exposé est assez vaste. Il faut en délimiter la portée, afin de rendre le travail accessible et agréable pour l’auditoire et de respecter le temps donné par le professeur.
Il faut donc, après avoir reçu le sujet, rapidement en déterminer les contours, en n’hésitant pas à demander des précisions au professeur.

Les recherches sont au coeur même de l’exercice de l’exposé. Elles peuvent se faire de différentes manières, qui se complètent.

Le CDI du lycée est le lieu privilégié des recherches. Il est possible de se faire orienter et conseiller par le professeur-documentaliste. Il vaut mieux se tourner d’abord vers les ouvrages spécialisés, les revues, les encyclopédies et les dictionnaires.

Les bibliothèques municipales et spécialisées sont également des lieux à visiter.

Internet permet l’accès à une multitude d’informations et de trouver des détails sur n’importe quel sujet. Cependant, il ne faut pas se perdre dans le foisonnement d’informations et ne pas tomber dans le piège de les reprendre telles quelles.

Il est important, quel que soit le type de document utilisé, de veiller à toujours bien noter les sources (nom des documents consultés, date de consultation, etc.).

C’est aussi au moment des recherches que se pose la question du support : un exposé magistral, un diaporama présenté à la classe, des images ou vidéos d’illustration, etc.

Comme pour tout exercice de réflexion, il faut choisir un angle d’étude, c’est-à-dire une problématique à laquelle il faut répondre grâce à un plan organisé.

La problématique est de délimiter le sujet pour tenir le temps imparti.

Le plan s’adapte au sujet traité et peut varier :

• thématique, il aborde le sujet sous différents aspects ;
• historique, il propose une approche chronologique ;
• dialectique, il examine différentes thèses en proposant un élargissement du sujet.

Bien entendu, dans chaque partie doivent être exposés différents arguments, illustrés d’exemples.