Fiche de cours

Germinal : lecture méthodique I

Lycée   >   Seconde, Premiere, Terminale, Première STMG   >   Français   >   Germinal : lecture méthodique I

  • Fiche de cours
  • Quiz et exercices
  • Vidéos et podcasts

Introduction

Ce texte est l’incipit (du latin incipio, je commence) du roman. Il doit présenter le cadre spatio-temporel, les personnages principaux et les thèmes du roman. C’est un moment important où se noue le pacte de lecture.
Nous dégageons ici trois axes de lecture. Nous allons prouver que cet extrait comprend un registre pathétique, que la marche d’Etienne est symbolique et qu’il existe une dimension fantastique.

1. Un incipit pathétique
a. Un cadre spatio-temporel hostile

• C’est un lieu désolé, un paysage morne qui ne comprend que des « champs de betteraves », « aucune ombre d’arbre ». Il est à noter l’importance d’éléments horizontaux, les champs, les rafales qui connotent l’absence de vie.
La désolation du paysage est soulignée par la métaphore filée de la mer « le pavé se déroulait avec la rectitude d’une jetée, au milieu de l’embrun ».

• Il y a une insistance sur le froid « larges rafales (...) glacées » avec l’emploi métaphorique de l’expression « les lanières du vent ». L’omniprésence du vent accentue l’aspect lugubre du paysage. Ce sentiment est renforcé par la présence du champ lexical de l’obscurité « la nuit sans étoile d’une épaisseur et d’une obscurité d’encre » ; « il ne voyait même pas le sol noir » ; « aucune ombre » ; « les ténèbres ». Les circonstances climatiques renforcent l’impression d’un milieu hostile.
b. Le personnage
• La description du personnage crée le pathétique également. Il est pauvre ce qui est montré par ses vêtements « le coton aminci de sa veste », par le peu d’effets personnels « un petit paquet, noué dans un mouchoir à carreaux » (qui lui sert de sac). Le personnage a froid et est sujet de verbes de sensation montrant l’inconfort « grelottant, gênait, saigner ».

• De plus, il est seul et comme écrasé par l’immensité qui l’entoure « seul dans cette immensité ». Il erre comme perdu, sans travail et sans gîte.
2. Une marche symbolique vers le monde des mineurs
a. La focalisation et l’espace

• Les deux premiers paragraphes adoptent un point de vue externe. Le dernier paragraphe adopte le point de vue d’Etienne, point de vue interne. Par le rétrécissement des points de vue, l’auteur traduit symboliquement le début de l’enfermement progressif du jeune homme.

•  L’espace se rétrécit également. La grande route évoquée au paragraphe 1 se transforme au troisième paragraphe en « chemin creux ». Cela évoque également l’impression de perte de liberté du jeune homme. De plus le chemin creux conduit vers la fosse ce qui donne la sensation d’une descente aux enfers.
b. Une vision infernale
• A cela s’ajoute dans le dernier paragraphe une prédominance d’éléments verticaux qui donne l’impression qu’Etienne est avalé par l’espace : « à sa droite une palissade », « quelque mur », « un talus d’herbe s’élevait », « un village aux toitures basses et uniformes », « un tas écrasé de construction d’où se dressait la silhouette d’une cheminée d’usine ».

• Le lecteur adopte donc le point de vue d’un étranger ce qui renforce l’impression d’étrangeté. L’omniprésence de l’obscurité connote une espèce de descente aux enfers du personnage. On note un mélange des conceptions chrétiennes et mythologiques de l’enfer. Le chemin creux « qui s’enfonce » appuie l’impression de descente aux enfers. Il évolue dans les ténèbres et même les lumières qu’il aperçoit ne sont pas chaleureuses. La fosse est donc associée aux enfers où lors de l’accident seront enterrés vivants des milliers de mineurs.
3. La dimension fantastique de l’extrait
a. Un sentiment d’étrange

• Le personnage n’est ni nommé, ni présenté : il reste anonyme. C’est un étranger. On ne sait d’où il vient et il n’y a aucune description physique ou morale. Les seuls éléments donnés génèrent chez le lecteur suppositions et interrogations.

• Le point de vue interne adopté dans le troisième paragraphe renforce l’étrangeté. En effet tout est décrit à travers son regard. Or il ne connaît pas le milieu qu’il découvre et fait partager au lecteur son sentiment de confusion. Il est à noter dans le troisième paragraphe des verbes et des expressions marquant une vision imprécise : « pignons confus, vision de village », « sans qu’il comprit », « vaguement », « apparition », « qu’on ne voyait point ».

• De plus le lieu est éclairé de manière curieuse : « les feux reparurent, près de lui, sans qu’il comprit davantage comment ils brûlaient si haut ». Les feux s’apparentent à des feux follets qui dans les croyances populaires sont des esprits maléfiques. La comparaison « pareils à des lunes fumeuses » renforce le sentiment d’un décor étrange.
b. La fosse : un monstre gigantesque
• La représentation de la fosse concourre également au fantastique. Son gigantisme fait penser à un monstre « une masse lourde », « se dressait la silhouette ». De plus elle est personnifiée : « masse lourde, respiration grasse et longue », « une seule voix montait ».

• La fosse semble dominer le village par le fait qu’elle vit et que le village a l’air sans vie : « rares lueurs », « cinq ou six lanternes tristes », « noyé de nuit et de fumée ». Le Voreux, nom de la fosse, renvoie au verbe « dévorer », la mine serait donc un Minotaure moderne qui réclamerait sa ration journalière d’hommes. Le personnage paraît en proie à une hallucination, la campagne devient un paysage de cauchemar.

Conclusion

Cet extrait propose une vision triste et pathétique où l’homme pauvre égaré s’oppose à la force démesurée d’un paysage inhumain et effrayant.
Pour ménager l’intérêt du lecteur, Zola crée une impression d’étrangeté par la description lacunaire du personnage, par le choix d’adopter son point de vue pour décrire la fosse. La description fantastique du paysage semble présager du destin d’Etienne, dès son arrivée. Car le rétrécissement progressif et la prédominance de la verticalité suggèrent la perte de liberté. L’aliénation progressive que va subir le personnage marque le dépassement du simple réalisme.

Évalue ce cours !

 

Note 4.3 / 5. Nombre de vote(s) : 16

Des quiz et exercices pour mieux assimiler sa leçon

La plateforme de soutien scolaire en ligne myMaxicours propose des quiz et exercices en accompagnement de chaque fiche de cours. Les exercices permettent de vérifier si la leçon est bien comprise ou s’il reste encore des notions à revoir.

S’abonner

 

Des exercices variés pour ne pas s’ennuyer

Les exercices se déclinent sous toutes leurs formes sur myMaxicours ! Selon la matière et la classe étudiées, retrouvez des dictées, des mots à relier ou encore des phrases à compléter, mais aussi des textes à trous et bien d’autres formats !

Dans les classes de primaire, l’accent est mis sur des exercices illustrés très ludiques pour motiver les plus jeunes.

S’abonner

 

Des quiz pour une évaluation en direct

Les quiz et exercices permettent d’avoir un retour immédiat sur la bonne compréhension du cours. Une fois toutes les réponses communiquées, le résultat s’affiche à l’écran et permet à l’élève de se situer immédiatement.

myMaxicours offre des solutions efficaces de révision grâce aux fiches de cours et aux exercices associés. L’élève se rassure pour le prochain examen en testant ses connaissances au préalable.

S’abonner

Des vidéos et des podcasts pour apprendre différemment

Certains élèves ont une mémoire visuelle quand d’autres ont plutôt une mémoire auditive. myMaxicours s’adapte à tous les enfants et adolescents pour leur proposer un apprentissage serein et efficace.

Découvrez de nombreuses vidéos et podcasts en complément des fiches de cours et des exercices pour une année scolaire au top !

S’abonner

 

Des podcasts pour les révisions

La plateforme de soutien scolaire en ligne myMaxicours propose des podcasts de révision pour toutes les classes à examen : troisième, première et terminale.

Les ados peuvent écouter les différents cours afin de mieux les mémoriser en préparation de leurs examens. Des fiches de cours de différentes matières sont disponibles en podcasts ainsi qu’une préparation au grand oral avec de nombreux conseils pratiques.

S’abonner

 

Des vidéos de cours pour comprendre en image

Des vidéos de cours illustrent les notions principales à retenir et complètent les fiches de cours. De quoi réviser sa prochaine évaluation ou son prochain examen en toute confiance !

S’abonner

Découvrez le soutien scolaire en ligne avec myMaxicours

Plongez dans l'univers de myMaxicours et découvrez une approche innovante du soutien scolaire en ligne, conçue pour captiver et éduquer les élèves de CP à la terminale. Notre plateforme se distingue par une riche sélection de contenus interactifs et ludiques, élaborés pour stimuler la concentration et la motivation à travers des parcours d'apprentissage adaptés à chaque tranche d'âge. Chez myMaxicours, nous croyons en une éducation où chaque élève trouve sa place, progresse à son rythme et développe sa confiance en soi dans un environnement bienveillant.

Profitez d'un accès direct à nos Profs en ligne pour une assistance personnalisée, ou explorez nos exercices et corrigés pour renforcer vos connaissances. Notre assistance scolaire en ligne est conçue pour vous accompagner à chaque étape de votre parcours éducatif, tandis que nos vidéos et fiches de cours offrent des explications claires et concises sur une multitude de sujets. Avec myMaxicours, avancez sereinement sur le chemin de la réussite scolaire, armé des meilleurs outils et du soutien de professionnels dédiés à votre épanouissement académique.

EXERCE-TOI EN T'ABONNANT

Fiches de cours les plus recherchées

Français

Germinal : l'auteur et son oeuvre

Français

Germinal : les thèmes

Français

Germinal : les personnages

Français

Germinal : le résumé détaillé

Français

Germinal : lecture méthodique II 

Français

Germinal : lecture méthodique III

Français

L'auteur et son oeuvre

Français

Les héros, les dieux et les mortels dans les livres X, XI et XII

Français

Livre X : les résumés

Français

Livre XI : les résumés