Réfuter une thèse
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(Bulletin officiel de l'Education nationale n° 26, 28 juin 2001.)
Réfuter une thèse, cela signifie la critiquer et s'y opposer en utilisant des arguments.
Ex. : Régulièrement, à la faveur d'événements d'actualité et de leur répercussion dans la presse, se pose la question des limites de la liberté de la presse.
Il faut ensuite annoncer la thèse à
réfuter. Elle peut apparaître sous la forme
d'une brève citation. Il est alors nécessaire de
replacer cette citation dans son contexte (qui en est
l'auteur ? dans quelle situation celui-ci s'est-il
exprimé ? etc.)
Ex. : Alors que son journal vient d'être
attaqué en justice, le rédacteur en chef
écrit : « La presse doit avoir tous les
droits. »
L'étape suivante consiste à expliquer la
thèse à réfuter. Il faut reformuler la
thèse avec des mots simples.
Ex. : Pour lui, cela signifie donc que les journaux
doivent pouvoir s'exprimer sur tous les sujets, en toute
liberté. Ils ne doivent être soumis à
aucune contrainte.
On propose par la suite une critique de cette
thèse. Il s'agit de montrer que la thèse est
contestable et qu'elle se prête à la
réfutation.
Ex. : Cette position paraît tout à fait
excessive.
Enfin, on annonce le plan du développement.
Ex. : C'est pourquoi nous nous emploierons, dans une
première partie, à critiquer les arguments
utilisés par ce rédacteur en chef pour
défendre sa thèse. Dans un second temps, nous
exposerons les raisons qui font que l'on doit poser des limites
à la liberté de la presse.
– Partie 1 : critique des arguments utilisés par l'énonciateur pour défendre sa thèse.
– Partie 2 : exposé d'arguments qui s'opposent à la thèse que l'on réfute. Ici, on peut éventuellement reprendre certains arguments du texte (si l'énonciateur fait apparaître quelques-uns des arguments de ses adversaires), mais la plupart doit être inspirée de l'expérience et de la culture personnelles de chacun.
– Enoncé de son opinion personnelle : marquer clairement son opposition à la thèse que l'on vient de réfuter.
– Ouverture sur une question proche.
– Faire des paragraphes à l'intérieur de chaque grande partie, pour distinguer les différents arguments.
– Illustrer les arguments à l'aide d'exemples.
– Faire des transitions pour passer d'un argument à un autre, ou d'une partie à une autre.
Le travail d'écriture du sujet I du baccalauréat
consiste parfois à réfuter une
thèse.
Si le sujet se présente comme un essai (et non comme une
imitation ou une suite de texte), cette réfutation doit
donner lieu à un développement
composé, précédé d'une
introduction et suivi d'une conclusion.
– L'introduction s'organise de la façon
suivante : présentation du thème, annonce de
la thèse à réfuter puis explication de
celle-ci, critique de la thèse et enfin annonce du
plan.
– Le développement s'organise en deux
étapes : critique des arguments de
l'énonciateur puis exposé d'arguments qui
développent la thèse contraire.
– La conclusion se fait en trois
étapes : synthèse des arguments
développés, opinion personnelle puis ouverture.
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