Le jugement critique
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Objectifs
► Prérequis
• L’approche du juste, de l’injuste, du bien et du mal
• Les dilemmes moraux
• L’approche des préjugés et des stéréotypes
► Attendus
• L’éducation aux médias, dont la participation à la Semaine de la presse et des médias
• Le traitement de l’information
• Confronter des idées
• Analyser des faits
• L’approche du juste, de l’injuste, du bien et du mal
• Les dilemmes moraux
• L’approche des préjugés et des stéréotypes
► Attendus
• L’éducation aux médias, dont la participation à la Semaine de la presse et des médias
• Le traitement de l’information
• Confronter des idées
• Analyser des faits
1. SAVOIR
a. Définition
Exercer un jugement critique face aux
médias consiste à avoir une attitude
prudente et réfléchie face à
la multitude d’informations que nous recevons au
quotidien par la presse, la télévision,
la radio ou encore Internet (notamment les
réseaux sociaux).
b. Explications
En France, la liberté d’information
et la liberté d’expression ont
été proclamées en 1789 dans la
Déclaration des droits de l’homme et du
citoyen. Aujourd’hui, chacun
peut parler, écrire et
publier librement, dans le respect de la loi et
des libertés d’autrui.
Le pluralisme des médias est ainsi une réalité dans toutes les démocraties, et chacun peut exposer ses idées et opinions. La Semaine de la presse est d’ailleurs un bon exemple pour comparer comment une même information peut être traitée différemment selon le journal, le site Internet ou le journaliste.
Internet, et les réseaux sociaux notamment, peuvent sembler une source de liberté absolue puisque tout le monde peut échanger et communiquer avec tout le monde. Mais cette abondance de sources d’information a aussi ses dangers (cyberharcèlement, traque, diffamation, hoax, etc.).
Pour bien s’informer, il est important de diversifier et de comparer différentes sources d’information. Cela permet de voir si ces informations sont vraies et bien traitées. C’est la première étape pour exercer un jugement critique vis-à-vis des médias et pour se forger sa propre opinion.
L’autre étape consiste à faire preuve de responsabilité dans sa propre utilisation des outils numériques. Ne pas répandre de fausses informations, respecter la vie privée des autres ou le droit à l’image de ses camarades sont des réflexes que chacun doit adopter.
Le pluralisme des médias est ainsi une réalité dans toutes les démocraties, et chacun peut exposer ses idées et opinions. La Semaine de la presse est d’ailleurs un bon exemple pour comparer comment une même information peut être traitée différemment selon le journal, le site Internet ou le journaliste.
Internet, et les réseaux sociaux notamment, peuvent sembler une source de liberté absolue puisque tout le monde peut échanger et communiquer avec tout le monde. Mais cette abondance de sources d’information a aussi ses dangers (cyberharcèlement, traque, diffamation, hoax, etc.).
Pour bien s’informer, il est important de diversifier et de comparer différentes sources d’information. Cela permet de voir si ces informations sont vraies et bien traitées. C’est la première étape pour exercer un jugement critique vis-à-vis des médias et pour se forger sa propre opinion.
L’autre étape consiste à faire preuve de responsabilité dans sa propre utilisation des outils numériques. Ne pas répandre de fausses informations, respecter la vie privée des autres ou le droit à l’image de ses camarades sont des réflexes que chacun doit adopter.
2. SAVOIR-FAIRE
Participer à la Semaine de la presse
• Réaliser une revue de presse.
• Comparer le traitement d’une même information par différents journaux.
Analyser la une d'un journal
• Connaitre le vocabulaire spécifique de la une d'un journal.
• Distinguer les différentes informations présentes sur la une.
Participer à un débat
Débattre sur l’influence et les dangers d’Internet pour la vie privée.
Faire un exposé
Faire des recherches sur la liberté d’expression dans le monde et connaitre les pays où elle est la plus limitée/respectée.
• Réaliser une revue de presse.
• Comparer le traitement d’une même information par différents journaux.
Analyser la une d'un journal
• Connaitre le vocabulaire spécifique de la une d'un journal.
• Distinguer les différentes informations présentes sur la une.
Participer à un débat
Débattre sur l’influence et les dangers d’Internet pour la vie privée.
Faire un exposé
Faire des recherches sur la liberté d’expression dans le monde et connaitre les pays où elle est la plus limitée/respectée.
3. À RETENIR - Glossaire
Liberté d’expression : Droit
d’exprimer librement ses idées, sans en
être inquiété par autrui.
Pluralisme : Fait d’avoir plusieurs points de vue
différents, et même contraires, qui peuvent
s’exprimer.
Médias : Ensemble des moyens de diffusion
(écrits, sonores ou visuels) de
l’information. Il s’agit de la presse
écrite, de la télévision et
d’Internet.
Cyberharcèlement : Harcèlement sur Internet
et les réseaux sociaux.
Diffamation : Faux propos portant atteinte à
l’honneur et à la réputation
d’une personne.
Hoax : Mot anglais désignant une fausse
information, inventée, qui circule sur Internet.
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