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Le respect de l'autre

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Objectifs
► Prérequis
• Le soin des bien personnels et collectifs
• Le respect des différences, l'interconnaissance, la tolérance
• La situation de handicap et la pratique de l’inclusion scolaire

► Attendus
• Le respect des autres dans leur diversité
• Le respect des différences, la tolérance
• Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude
• Coopérer au sein de la classe ou de l’école
1. SAVOIR
a. Définition
Le respect de l’autre est une valeur essentielle pour vivre ensemble dans une démocratie.

Cela passe par l'acceptation et le respect des différences, mais aussi par la lutte contre les inégalités et les discriminations.
b. Explications
Chaque enfant est une personne et dispose donc de droits, rappelés dans la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) signée en 1989 par 193 pays.
Cette convention reconnait aux enfants un ensemble de droits :
  • des droits fondamentaux (droit à la vie, à la protection, à la dignité, etc.) ;
  • des droits civils (droits à un nom, à une nationalité) ;
  • des droits sociaux (droit à l’éducation, au bien-être),
  • des droits individuels (droit de vivre avec ses parents, etc.).

Ces droits ne sont pas respectés partout. Dans de nombreux pays comme la France, l’égalité entre les sexes, par exemple, est garantie par la loi. Mais dans de nombreuses cultures, les filles restent dévalorisées par rapport aux garçons. Ces inégalités sont souvent diffusées par des stéréotypes et des préjugés.

Les situations de discrimination peuvent être nombreuses. Elles peuvent être liées au handicap (difficultés d’accès de certains lieux aux personnes handicapées) ou à l’accès à l’éducation (100 millions d’enfants non scolarisés dans les pays en développement, dont 66 millions de filles).

Pour lutter contre ces inégalités et faire en sorte que la société soit plus juste, il faut respecter les différences et reconnaitre à l’autre des droits semblables aux nôtres.
En France, de nombreux outils sont mis en place :
  • dispositifs pour accueillir des élèves handicapés à l'école (classes spécialisées, présence d’auxiliaires de vie scolaires (AVS), projets d’accueil individualisés, etc.) ;
  • vote de lois ou de règlements (comme le règlement intérieur de l'école) pour lutter contre le harcèlement, etc.
2. SAVOIR-FAIRE
Participer à un débat
• Débattre sur l’égalité ou l'inégalité entre les filles et les garçons.
• Débattre sur les préjugés et les stéréotypes.

Rédiger un exposé

Faire des recherches sur les conditions d’accès aux soins en France, les différents principes qui sont appliqués, les mesures mises en place pour assurer à tous un égal accès aux soins ou encore les inégalités qui restent à combattre.

Analyser un texte officiel
Analyser puis illustrer un ou plusieurs articles de la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE).
3. À RETENIR - Glossaire
Discrimination : Fait de traiter certains individus ou groupes d'individus de manière inégale, par rapport au physique, à l'origine, au genre, etc.
Droits fondamentaux : Ensemble des droits considérés comme essentiels pour les individus et garantis par l'État démocratique. On parle aussi de « libertés fondamentales ».
Stéréotype : Idée simpliste mais pas forcément vraie.
Préjugé : Idée toute faite, souvent négative, que l’on a sur une personne ou une situation.
Auxiliaire de vie scolaire : Personne chargée d’accompagner la scolarisation d’un élève en situation de handicap.
Règlement intérieur : Texte qui fixe les règles que chacun doit respecter à l'école ou au collège.
Harcèlement : Actes ou propos violents commis envers quelqu’un de manière répétée, par les mêmes personnes, dans le but de l’affaiblir physiquement ou moralement.

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Question 4/5

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Question 5/5

Les notes en français de deux classes littéraires sont données dans le tableau suivant :

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