Le commentaire et la paraphrase
La paraphrase est, bien entendu, à éviter, à l'écrit comme à l'oral.
A l'écrit (sujet II), les questions invitent souvent l'élève à commenter ce qu'il a observé. Dans les phrases ci-dessous, les mots en gras ont cette fonction.
Ex. : – Relevez la métaphore utilisée
dans le dernier paragraphe ; expliquez-en le sens et la
portée.
– Relevez
et analysez les différents procédés
utilisés par l'auteur pour se défendre.
– Relevez
et expliquez les antithèses dans la
dernière réplique du texte.
– Relevez
les répétitions dans le premier paragraphe.
Quel est l'effet produit ?
A l'oral, le commentaire est tout aussi indispensable.
Par exemple, si l'on demande d'étudier les modalités de la phrase dans un texte argumentatif très virulent, il faut probablement mettre en relation la présence de phrases exclamatives (qui traduisent l'indignation de l'énonciateur) avec le contexte de l'extrait et la thèse développée par l'énonciateur.
Il faut parfois regrouper des éléments qui vont ensemble, plutôt que de les étudier dans l'ordre où ils apparaissent dans le texte.
Par exemple, si l'on demande d'analyser toutes les phrases interrogatives d'un texte, on peut regrouper d'un côté celles qui correspondent à une véritable demande d'information et, de l'autre, celles qui sont des questions rhétoriques.
Pour rendre le commentaire plus pertinent, on peut
ordonner ses remarques.
Ainsi, si la question porte sur les procédés
utilisés pour convaincre, on peut étudier ces
procédés en les classant du moins convaincant au
plus convaincant, du moins développé au plus
développé, etc.
Pour expliquer un texte de façon rigoureuse, il faut
éviter la paraphrase qui consiste à
répéter platement les idées du texte et
à les délayer.
Au contraire, il faut faire un commentaire précis
des éléments observés dans l'extrait. Il
est nécessaire d'ordonner ses idées pour faire
apparaître clairement la signification du texte.

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