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Comment dériver un mot

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Pour dériver un mot, il suffit d'ajouter à une racine un préfixe et/ou un suffixe.
Ce procédé facilite la compréhension des mots inconnus et permet d'acquérir du vocabulaire ; il donne également la possibilité de créer des mots nouveaux.

1.Définition

Dériver signifie « tirer son origine de, provenir de ». Pour comprendre un mot dérivé, il faut retrouver sa racine.

Ex. : unforgettable (inoubliable).
Cet adjectif se compose de trois éléments :
? un préfixe un, qui marque l'insuffisance ;
? une racine forget, qui signifie « oublier » (avec redoublement du t devant le suffixe) ;
? un suffixe ?able, qui adjective, c'est-à-dire qui transforme la racine verbale en adjectif.

Préfixes et suffixes ont des rôles différents.

a. Rôle du préfixe

Le préfixe modifie le sens de la racine en y ajoutant une nuance.
Cette nuance peut être négative, avec le préfixe un?.

Elle peut aussi être quantitative.
Ex. : overage (trop âgé, au-dessus de l'âge limite).

b. Rôle du suffixe

Le suffixe, quant à lui, change la dic_voc_inline_kw(<160461>)égorie grammaticale du mot.

Le suffixe ?ful adjective la racine verbale forget.
Ex : forgetful (distrait, étourdi).

Le suffixe ?ness nominalise l'adjectif, c'est-à-dire qu'il le transforme en nom.
Ex : forgetfulness (étourderie).

Le suffixe ?ly adverbialise l'adjectif, il en fait un adverbe.
Ex : forgetfully (distraitement).

Repère

Préfixes et suffixes peuvent être utilisés sur une même racine. On peut combiner plusieurs suffixes ensemble, mais jamais plusieurs préfixes. Ex. : inter-nation-al-ly (internationalement).

2. Les principaux préfixes

Il existe en anglais trois dic_voc_inline_kw(<160461>)égories de préfixes qui modifient la signification de la racine verbale.

a. Les préfixes privatifs

Voici les principaux préfixes qui rendent négative une racine verbale positive.
? de? exprime une idée de séparation, de retrait.
Ex. :to dedic_voc_inline_kw(<158966>) (déboiser).

? un? exprime une idée de négation ou d'insuffisance.
Ex : unhappy (malheureux).

? mis? est l'équivalent anglais du préfixe français mal?.
Ex. : misdic_voc_inline_kw(<159410>) (malentendu).

? il? / im?, in? / ir?, introduisent une notion de négation.
Ex. : illegal (illégal) ;
        immature (immature) ;
        inaccurate (inexact) ;
        irregular (irrégulier).

? dis?, enfin, exprime une idée de contraire.
Ex. : to disapprove (désapprouver).

b. Les préfixes à nuance temporelle

Ces préfixes ajoutent un élément temporel à la racine verbale :
? ante? / post? signifient avant / après.
Ex. : antepenultimate (dic_voc_inline_kw(<160363>)épenultième) ;
postdic_voc_inline_kw(<159899>) (de l'après?guerre).

? pre? signifie qui précède.
Ex. : to prefix (préfixer).

c. Les préfixes à nuance quantitative

Ces préfixes ajoutent à la racine verbale une idée de quantité.
? re?, comme en français, exprime une notion de répétition.
Ex. : to reshuffle (rebattre les cartes).

? over? introduit la notion d'excès.
Ex. : overbold (impudent).

3. Les principaux suffixes

Les suffixes modifient la dic_voc_inline_kw(<160461>)égorie grammaticale de la racine verbale ainsi suffixée.
On trouve par conséquent autant de dic_voc_inline_kw(<160461>)égories de suffixes qu'il y a de dic_voc_inline_kw(<160461>)égories grammaticales au sein d'une phrase : verbe, nom, adjectif et adverbe.

a. Pour faire un verbe

Deviennent des verbes tous les mots auxquels s'ajoutent les suffixes suivants :
? ?ate ;
Ex. : to negotiate (négocier).

? ?fy, ?ify ;
Ex. : to intensify (augmenter, renforcer).

? ?ize ;
Ex. : to atomize (pulvériser).

? ?en.
Ex. : to enlighten (éclairer).

b. Pour faire un nom

Les suffixes suivants nominalisent tous les mots auxquels ils se rattachent :
? ?tion / ?ation correspond au fait de faire l'action signifiée par la racine ;
Ex. : admiration.

? ?ian exprime une appartenance ;
Ex. : a physician (un physicien, c'est-à-dire un homme qui appartient au monde de la physique).

? ?ism / ?ity expriment un état ;
Ex. : nationalism ;
density.

? ?ist / ?er / ?or s'appliquent à une personne ;
Ex. : a chemist (un pharmacien).
a teacher (un professeur) ;
an actor (un acteur).

? ?ing renvoie à une activité ;
Ex. : swimming (la natation).

? ?ness / ?dic_voc_inline_kw(<159276>) indique la condition.
Ex. : faithfullness (la fidélité)
dic_voc_inline_kw(<159780>)dic_voc_inline_kw(<159276>) (la citoyenneté).

c. Pour faire un adjectif

Les suffixes suivants nominalisent tous les mots auxquels ils se rattachent.
? ?able ;
Ex. : dependable (sérieux).

? ?al ;
Ex. : technical (technique).

? ?ful ;
Ex. : harmful (nuisible).

? ?less ;
Ex. : harmless (inoffensif).

? ?ive ;
Ex. : effective (efficace)

? ?ious ;
Ex. : dic_voc_inline_kw(<160800>)eous (droit, vertueux).

? ?ic ;
Ex. : economic (économique).

? ?ical ;
Ex. : political (politique).

? ?ary / ?ory ;
Ex. : satisfactory (satisfaisant).

? ?en ;
Ex. : dic_voc_inline_kw(<158961>)en (de bois).

? ?y.
Ex. : dic_voc_inline_kw(<158961>)y (boisé).

d. Pour faire un adverbe

Les suffixes permettant la formation d'adverbes sont les mêmes que pour l'adjectif.
Il faut simplement y ajouter le suffixe ?ly.

Ex. : technically (techniquement) ;
        harmfully (de façon nuisible) ;
        dic_voc_inline_kw(<160381>)ly (innocemment) ;
        effectively (en réalité) ;
        righteously (vertuusement) ;
        economically (économiquement) ;
        satisfactorily (de manière satisfaisante).