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Il s'agit souvent d'une valeur et donc d'un nombre.
Exemple :
Marine pèse 25 kilogrammes et Tiffany en pèse 23.
Quelle est leur différence de masse ?
Les
informations données par l'énoncé
sont :
– la
masse de Marine : 25 kg ;
– la
masse de Tiffany : 23 kg.
On peut s'arrêter à chaque fin de phrase et se poser la question : qu'ai-je appris de nouveau ?
Exemple :
Pour tondre la pelouse du jardin de Monsieur Jean, il faut vider le bac de la tondeuse toutes les 3 longueurs de jardin.
La longueur de son jardin est de 50 mètres.
A chaque tonte, Monsieur Jean vide 12 fois le bac.
Reprenons cet énoncé en recherchant les informations qu'il contient :
Pour tondre la pelouse du jardin de Monsieur Jean, il faut
vider le bac de la tondeuse toutes les 3 longueurs de
jardin.
Qu'ai-je
appris ?
– 1
nettoyage du bac de la tondeuse = 3 longueurs de jardin.
La longueur de
son jardin est de 50 mètres.
Qu'ai-je
appris de nouveau ?
–
Longueur du jardin = 50 mètres.
A chaque tonte,
Monsieur Jean vide 12 fois le bac.
Qu'ai-je
appris de nouveau ?
– 12
nettoyage du bac = une tonte.
On a trouvé ainsi toutes les informations que contenait
l'énoncé.
Une information correspond à ce que l'on apprend. Dans un énoncé de problème, il s'agit souvent d'un nombre.
Pour trouver les informations données par
l'énoncé,
on peut se poser la question : « qu'ai-je
appris de nouveau ? »
à chaque fin de phrase.
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