Le jugement- Primaire- EMC - Maxicours

Le jugement

Objectifs
► Prérequis
• L’écoute
• L’ouverture à l’autre
• L’existence de différentes religions
• Des exemples de médias
• La devise de la République française
• Communiquer avec un autre élève
• S’exprimer clairement devant un groupe

► Attendus
• Les règles de la discussion en groupe
• Les critères du jugement moral
• Les préjugés et les stéréotypes
• Le principe de laïcité
• La notion de bien commun
• Les libertés fondamentales
• Les valeurs de l’Union européenne
• Prendre part à une discussion
• Justifier un point de vue
• Avoir un jugement critique face aux médias
1. SAVOIR
a. Définition
Chaque élève doit avoir un jugement critique et doit savoir le confronter à celui de ses camarades.
b. Explications
À l'école, l’élève doit être capable de participer à une discussion, un débat ou un dialogue. Il sait prendre la parole mais aussi écouter ses camarades.
Ces échanges doivent être l’occasion de justifier son point de vue : dans le respect et la bonne entente, l'élève explique ses arguments face à ses camarades.

Un des principes les plus importants de l’école est la laïcité. Elle permet à chaque élève d'exercer librement son jugement, à condition qu'il respecte le jugement des autres.
La Charte de la laïcité à l’école rappelle que la laïcité donne la liberté de croire ou de ne pas croire (la religion est une croyance).

Face à la diversité des médias (télévision, Internet, radio, journaux, etc.) et des informations, l’élève doit développer un jugement critique. Toute information doit savoir être analysée et décryptée : c’est ce qui s’appelle l’éducation aux médias.
Par exemple, lorsque l'on cherche une information dans un moteur de recherche sur Internet, les résultats doivent être correctement sélectionnés : il faut savoir repérer les sources les plus sures.

Dans la société, il y a nos propres intérêts (intérêt personnel) mais aussi les intérêts des autres (intérêt collectif). Les valeurs défendues par la République évoquent le bien commun, c'est-à-dire l'ensemble des conditions qui permettent à tous les individus de s'épanouir. Cette notion est importante en France mais aussi dans toute l'Union européenne.
2. SAVOIR-FAIRE
Participer à des discussions
• Intervenir dans des débats en classe.
• Argumenter son point de vue en public (maitrise des connecteurs logiques et du lexique).

Comprendre le principe de laïcité
• Écrire une version plus simple de la Charte de la laïcité.
• Illustrer la Charte de la laïcité.

Développer son jugement critique
• Énoncer des valeurs morales en observant des faits de discrimination à l’école ou en dehors de l’école.
• Dégager les principaux stéréotypes (idées simplistes mais pas forcément vraies) de notre société en analysant des situations réelles ou imaginaires (récits, contes, littérature de jeunesse).
• Participer à la Semaine de la presse pour comparer des unes de journaux sur un même sujet.

Connaitre la notion d’intérêt général
• Réfléchir sur l’intérêt général et l’intérêt particulier à partir de récits mettant en scène des héros de la littérature, de l’histoire ou de la mythologie.
• Se documenter sur la place et le rôle de certaines personnalités, hommes ou femmes, dans le cadre de l’enseignement de l’histoire.
3. À RETENIR - Glossaire
Débat : Discussion entre plusieurs personnes où chacun donne son avis avec des arguments.
Argument : Moyen pour expliquer ou défendre ses idées, notamment dans un débat.
Jugement moral : Jugement qui distingue le bien du mal.
Jugement critique : Remise en question d’une idée.
Stéréotype : Idée simpliste mais pas forcément vraie.
Laïcité : Principe selon lequel l’État n'intervient pas dans la religion.
Bien commun : Ensemble des conditions qui permettent à tous les individus de s'épanouir.

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