Les exercices d'orthographe du brevet

Ex. : Transposez cet extrait au passé composé.

Tremblement de terre
Lors d'un séisme, Simm assiste, impuissant, à la disparition d'un jeune homme.

« La façade se contracte, ondule, se plisse autour de l'ouverture. Pris au piège, le jeune homme bascule à l'intérieur de sa cage.
Au loin, des morceaux de collines roulent vers la vallée. Au large, la mer, boursouflée, inquiétante, progresse en bouillonnant. Ici les murs oscillent, se séparent interminablement. Arbres, poteaux se brisent dans un craquement infernal.
La poussière aveugle Simm, le prend à la gorge. Derrière un rideau de cendre, il aperçoit ce bras, de nouveau levé, mais qui ne complètera pas son geste. »
(Andrée Chédid, L'Autre, 1969.)

La façade s'est contractée, a ondulé, s'est plissée autour de l'ouverture. Pris au piège, le jeune homme a basculé à l'intérieur de sa cage.
Au loin, des morceaux de collines ont roulé vers la vallée. Au large, la mer, boursouflée, inquiétante, a progressé en bouillonnant. Ici les murs ont oscillé, se sont séparés interminablement. Arbres, poteaux se sont brisés dans un craquement infernal.
La poussière a aveuglé Simm, l'a pris à la gorge. Derrière un rideau de cendre, il a aperçu ce bras, de nouveau levé, mais qui ne complèterait pas son geste.

Remarque : Outre l'accord du participe passé, la difficulté est de constater qu'il faut conjuguer le verbe compléter au présent du conditionnel pour respecter la concordance des temps (valeur du futur dans le passé).

Ex. : Transposez ce texte à la 1^re personne du singulier.

« Elle décida de danser en cachette.
Elle fit le compte des moments de solitude dont elle disposait dans la journée et les mit à profit. Elle pouvait, en gros, travailler deux heures par jour. (...)
Au début, elle ne se sentait pas très sûre de sa technique et il n'était pas question pour elle d'acheter des livres qui auraient trahi son secret. »
(Paul Fournel, « Le Tutu », Les Grosses Rêveuses, 1982.)

Je décidai de danser en cachette.
Je fis le compte des moments de solitude dont je disposais dans la journée et les mis à profit. Je pouvais, en gros, travailler deux heures par jour. (...)
Au début, je ne me sentais pas très sûre de ma technique et il n'était pas question pour moi d'acheter des livres qui auraient trahi mon secret.

Ex. : Transposez ce passage en faisant du narrateur une petite fille.

« Un jour, la bande d'Endoume m'est tombée dessus sans raison, juste devant ces grilles, ils m'ont vraiment amoché à coup de chaînes de vélo. La marchande de glaces a poussé des hurlements, elle m'a relevé et appliqué des glaçons sur mon visage en sang. » (René Frégni, Le Voleur d'innocence, 1994.)

Un jour, la bande d'Endoume m'est tombée dessus sans raison, juste devant ces grilles, ils m'ont vraiment amochée à coup de chaînes de vélo. La marchande de glaces a poussé des hurlements, elle m'a relevée et appliqué des glaçons sur mon visage en sang.

Les confusions verbales : indicatif/subjonctif, futur/conditionnel, passé simple/imparfait.
L'accord du participe passé.
La confusion adjectif verbal/participe présent.
Les adverbes en -ment.
Quelques homophones : tout/tous, quoique/quoi que, quelque/quel que.
Orthographe lexicale : apercevoir, au-dessus...

Pour chaque phrase, il convient de se poser des questions :
– sur les accords (sujet-verbe, nom-adjectif, participe passé) ;
– sur les temps utilisés.

Quand un mot difficile se présente, il faut chercher des mots de la même famille.
Ex. : le verbe déterrer est un mot de la famille de terre ; attention à ne pas oublier les deux r.

« Nous étions donc charmés de passer une année entière au paradis des cancres. » (Marcel Pagnol)

Il faut reconnaître l'auxiliaire être, et donc accorder le participe passé (charmés) avec le sujet (nous).

On peut remplacer le deuxième verbe par : nous étions charmés de finir..., pour en conclure que le verbe passer est à l'infinitif.

Le mot paradis est de la même famille que paradisiaque : on en conclut que la consonne finale a de grandes chances d'être un s (hélas, cela ne fonctionne pas à chaque fois !). Pour ceux qui ont une mémoire visuelle, il faut écrire le mot de différentes façons. La bonne graphie vous apparaîtra alors, car vous l'avez sûrement déjà lue et votre mémoire l'aura « imprimée ».