Fiche de cours

L'atmosphère terrestre et la vie

Lycée   >   Terminale   >   Sciences   >   L'atmosphère terrestre et la vie

  • Fiche de cours
  • Quiz et exercices
  • Vidéos et podcasts
Objectif
  • Connaitre l’évolution de la surface de la Terre et de la composition de l’atmosphère au cours des temps géologiques.
  • Mettre en relation la production de dioxygène dans l’atmosphère avec des indices géologiques (fers rubanés, stromatolithes...).
  • Savoir ajuster les équations des réactions chimiques d’oxydation du fer par le dioxygène.
  • Connaitre l’origine de la couche d’ozone et son rôle pour les êtres vivants.
  • Comparer les stocks des différents réservoirs de carbone et identifier les flux principaux de carbone d’origine anthropique ou non.
  • Savoir que les combustibles fossiles sont des énergies non renouvelables.
Points clés
  • Depuis sa formation, la Terre a connu une évolution spécifique de sa surface et de la composition de son atmosphère permettant l’existence d’eau liquide.
  • La vie a émergé il y a au moins 3, 5 milliards d’années.
  • Par leur métabolisme photosynthétique, des cyanobactéries ont produit le dioxygène qui a oxydé, dans l’océan, des espèces chimiques réduites.
  • Les sources et puits de dioxygène atmosphérique sont aujourd’hui essentiellement liés aux êtres vivants (photosynthèse et respiration) et aux combustions.
  • Sous l’effet du rayonnement ultraviolet solaire, le dioxygène stratosphérique peut se dissocier, initiant une transformation chimique qui aboutit à la formation d’ozone.
  • L’ozone peut absorber une partie du rayonnement ultraviolet solaire et protège les êtres vivants de ses effets mutagènes.
  • Le carbone est stocké dans plusieurs réservoirs superficiels et les flux entre ces réservoirs forment le cycle biogéochimique du carbone.
  • Les combustibles fossiles, formés à partir du carbone des êtres vivants, sont des énergies dites non renouvelables.
Pour bien comprendre
  • La Terre s’est formée, il y a environ 4, 6 milliards d’années, comme le reste du système solaire, grâce à l’agglomération des particules issues de débris d’étoiles ayant explosé, puis à la collision et fusion de protoplanètes.
  • À l’échelle des temps géologiques, une partie de la matière organique qui a échappé à la décomposition peut, dans certaines conditions particulières (absence de dioxygène, pression importante), se transformer en combustibles fossiles : gaz, charbon, pétrole.
1. L'évolution de la composition atmosphérique et l'apparition de l'eau liquide
a. L'atmosphère terrestre primitive

La Terre s’est formée il y a environ 4, 6 milliards d’années, en même temps que le reste du système solaire.
Il y a 4, 4 milliards d’années, la Terre est dite différenciée : cela signifie qu’elle possède un noyau, un manteau en fusion et une croûte de nature basaltique.
Progressivement, de 4, 4 à 4, 3 milliards d’années, la Terre s’est entourée d’une atmosphère qualifiée de primitive. À l’origine de la formation de cette atmosphère : un dégazage massif du manteau ainsi qu’un bombardement météoritique continu.
Pour déterminer la composition de l’atmosphère primitive, l’étude des gaz volcaniques actuels et des météorites est donc riche en informations.

Les gaz volcaniques résultent du dégazage du manteau. Ils sont émis lors de la remontée du magma vers la surface ou peuvent être piégés dans des inclusions au sein de roches volcaniques.
La composition des gaz volcaniques varie d’un type d’éruption à un autre mais, d’une façon générale, les trois composants principaux sont la vapeur d’eau (H2O), le dioxyde de carbone (CO2) et le diazote (N2).

Les météorites, appelées aussi chondrites, se sont formées en même temps que la Terre et le reste du système solaire, et ont une composition chimique semblable à la composition globale de la Terre. En laboratoire, on peut analyser les gaz dégagés par ces météorites.

Ces études permettent de nous donner une idée de la composition chimique de l’atmosphère primitive de la Terre.

Tableau présentant la composition des gaz volcaniques actuels et des gaz chondritiques
Type de gaz Composition des gaz chondritiques (en %) Composition des gaz volcaniques actuels (en %)
H2O (vapeur d’eau) 80 (± 10) 83 (± 3)
CO2 (dioxyde de carbone) 20 (± 10) 12 (± 4)
N2 (diazote) 1 (± 5) 5 (± 3)
 SO2 (dioxyde de soufre) 3 3
O2 (dioxygène) 0 0

Les scientifiques ont donc proposé que l’atmosphère primitive était composée de :

  • H2O : environ 80 %
  • CO2 : environ 15 %
  • N2 : environ 5 %
b. L'évolution de l'atmosphère primitive

Il y a environ 4, 6 milliards d’années, l’atmosphère primitive était donc composée de H2O, CO2 ,et N2.
C’était une atmosphère réductrice (sans dioxygène).

La composition de l’atmosphère actuelle est différente : environ 78 % de N2 et 21 % de O2 (dioxygène), avec des traces d’autres gaz (dont la vapeur d’eau H2O, le dioxyde de carbone CO2, le méthane CH4 et le protoxyde d’azote N2O).
C’est une atmosphère oxydante.

1. Diminution de la quantité de vapeur d’eau

Il y a 4, 4 milliards d’années, la température à la surface de la Terre atteignait plus de 2000 °C pour une pression très forte.
L’eau était donc sous forme de vapeur.
Le refroidissement de la surface de la Terre a conduit à la liquéfaction de cette vapeur d’eau présente dans l’atmosphère initiale.
L’eau liquide est alors apparue sur la Terre.

Remarque
À cette eau liquide s’est mêlée l’eau apportée par les météorites et les comètes pour former les premiers océans, c’est-à-dire l’hydrosphère.
2. Diminution de la quantité de CO2

L’atmosphère actuelle est également beaucoup plus pauvre en CO2 que l’atmosphère primitive.
Le CO2 de l’atmosphère primitive a été piégé dans d’autres réservoirs (hydrosphère et lithosphère).
Le piégeage du CO2 a pu commencer avec la formation de l’hydrosphère. En effet, le CO2 est soluble dans l’eau liquide en fonction de la température de l’eau.

Le dioxyde de carbone, dans l’eau, existe sous trois formes : CO2 dissous, ions hydrogénocarbonates HCO3 et ions carbonates CO32 en équilibre chimique.  En présence d’ions calcium (Ca2+) dans l’eau, du carbonate de calcium se forme alors selon les réactions chimiques suivantes :
Ca2++ CO32 CaCO3
Ca2++ 2 HCO3 CaCO3+ H2CO3.

Peu soluble, le carbonate de calcium précipite et constitue une forme de stockage du CO2 : les roches carbonatées. Ce sont des roches sédimentaires qui contiennent majoritairement du carbonate de calcium (CaCO3).

Grâce à la diminution du taux de CO2 dans l’atmosphère, l’effet de serre, très important au début de l’histoire de la Terre, a été atténué et la température s’est abaissée.

Plus la température s’est abaissée et plus le CO2 atmosphérique a pu se dissoudre dans l’hydrosphère.
Ainsi la concentration du CO2 atmosphérique a fortement diminué :

  • Il y a 4, 5 milliards d’années, la quantité de CO2 atmosphérique était égale à 100 000 fois la quantité actuelle.
  • Il y a 600 millions d’années, elle était égale à 5 à 15 fois la quantité actuelle.
2. Les premières traces de vie et l'apparition du dioxygène
a. Les preuves de la présence de dioxygène sur la Terre

Le passage d’une atmosphère réductrice (sans dioxygène) à une atmosphère oxydante (avec du dioxygène) est enregistré dans certaines roches.

Les fers rubanés (BIF en anglais : Banded Iron Formation) ou oxydes de fer rubanés en sont un exemple.

Ce sont des roches sédimentaires que l'on trouve en Australie, au Canada ou encore en Afrique. Elles sont datées de – 3, 8 milliards d’années à – 2, 2 milliards d’années.

Photo d’un échantillon de fers rubanés provenant d’Australie

Ces roches sont formées d'une alternance de couches d'oxyde de fer (rouges) et de couches siliceuses (sombres). Elles se sont formées en milieu marin par précipitation de substances dissoutes. Pour les former, un apport important de fer et de silice (provenant des continents et transportés par les eaux douces) a été nécessaire.

Remarque
Le fer existe à l’état naturel sous deux formes ayant une solubilité différente :
  • le fer ferreux : Fe2+ soluble dans l’eau désoxygénée ;
  • le fer ferrique : Fe3+ insoluble dans l’eau.

En présence de dioxygène, le fer ferreux est oxydé en fer ferrique, selon la réaction suivante :
4Fe2++ O2+ 4H2O 2 Fe2O3+ 8H+

Rappel
L’oxydation est une réaction chimique au cours de laquelle une espèce chimique perd un ou plusieurs électrons.

L'océan primitif était un milieu plutôt réducteur, où le fer était en solution sous forme d'ions ferreux Fe2+. Ce dernier provenait de l’altération des roches continentales par les pluies, dans une atmosphère forcément réductrice, sans laquelle il aurait précipité sur place. Transporté par les eaux douces, ce fer ferreux s’accumulait dans l’océan primitif.

L’apparition des gisements de fers rubanés prouve qu’il y a eu à partir de 3, 8 Ma une oxydation de ce fer ferreux en fer ferrique, en présence de dioxygène dans l’eau.

Les eaux de pluie, en altérant les roches continentales, embarquent du fer ferreux (Fe 2+) qui est soluble dans l’eau.
Au contact d’une atmosphère réductrice (dépourvue d’oxygène), le fer reste sous cette forme soluble et est emporté (par les eaux de ruissellement) jusqu’à l’océan primitif où il s’accumule.
Au contact du dioxygène dissout dans l'eau, le fer s’oxyde en fer ferrique (Fe 3+) qui précipite formant des gisements de fer rubané.

L’absence de fers rubanés après  2, 2 milliards d’années révèle un changement : le fer n’est plus transporté vers les océans parce qu’il précipite directement en milieu continental.

La preuve en est la présence en domaine continental, après  2, 2 milliards d’années, de paléosols rouges, riches en oxydes de fer.




Photographie d’un paléosol dans l’Oregon, USA

Ces sols ont une couleur rouge (comme les sols tropicaux actuels) : on les appelle aussi “red beds”.
Cette couleur rouge prouve que ce sont des formations riches en fer oxydé.
Le fer a donc précipité sur place sans être transporté, ce qui traduit la présence d’oxygène dans l’atmosphère.
Ces paléosols témoignent donc de la présence, à partir de 2, 2 milliards d’années, d’une atmosphère oxydante.

 

Les eaux de pluie, en altérant les roches continentales, embarquent du fer ferreux (Fe 2+) qui est soluble dans l’eau. Au contact d’une atmosphère oxydante (contenant du dioxygène), ce fer s’oxyde en fer ferrique (Fe 3+) qui précipite sur place, formant des paléosols rouges. Les eaux de ruissellement sont dépourvus de fer et n’alimentent plus l’océan primitif. La formation des gisements de fer rubané s’arrête.

Quelle est alors l’origine de ce dioxygène présent d’abord en domaine océanique puis en domaine continental ?

b. L'évolution de l'atmosphère est liée à celle de la vie

La vie s’est développée dans l’hydrosphère. Elle est à l’origine d’une modification de la composition de l’atmosphère terrestre.
Les premières traces de vie sont datées d’il y a au moins 3, 5 milliards d’années.
Ces êtres vivants ont été retrouvés au sein de roches appelées stromatolithes.


Photo de stromatolithes actuels à Shark Bay (Ouest de l’Australie)

Photo d’une coupe de stromatolithe

Les stromatolithes actuelles s’édifient progressivement par accumulation de couches formées de calcaire (couches claires) et de débris rocheux (couches sombres) entre lesquelles on retrouve des filaments de colonies bactériennes appelées cyanobactéries.


Photo de cyanobactéries actuelles organisées en filaments

Ces bactéries sont des cellules procaryotes (absence de noyau) qui réalisent la photosynthèse.
Elles absorbent le CO2 dissous dans l’eau et rejettent du dioxygène. Les stromatolithes datant de 3, 5 milliards d’années contiennent des êtres vivants fossilisés très semblables aux cyanobactéries actuelles.
Il y a 3, 5 milliards d’années, l’activité photosynthétique de cyanobactéries est donc à l’origine de l’apparition de dioxygène dans les océans.
La production de dioxygène a entraîné l’oxydation, dans l’océan, des espèces chimiques réduites.
À partir de 2, 4 milliards d’années, le dioxygène s’est ensuite accumulé dans l’atmosphère.
La concentration atmosphérique actuelle (20, 9 %) a été atteinte il y a 500 millions d’années environ.

Les sources et puits de dioxygène atmosphérique sont aujourd’hui essentiellement liés aux êtres vivants (photosynthèse et respiration) et aux combustions.   

Tableau présentant les sources et puits actuels de dioxygène atmosphérique
Source de dioxygène Puits de dioxygène
Photosynthèse Respiration
Combustion

La photosynthèse, grâce aux végétaux chlorophylliens, permet la production de dioxygène.
La respiration des êtres vivants et la combustion consomment du dioxygène.

c. La couche d'ozone
Formation et localisation de la couche d’ozone

L’atmosphère terrestre, d’épaisseur égale à 800 km environ, est surtout concentrée dans les premiers kilomètres.
La troposphère, dont la limite supérieure est située entre 8 et 15 km d’altitude, contient 80 à 90 % de la masse totale de l’air.
La stratosphère, dont la limite supérieure est située à 50 km d’altitude, est moins dense mais contient un gaz important : l’ozone.

Sous l’effet du rayonnement solaire ultraviolet, le dioxygène présent dans la stratosphère peut se dissocier, initiant une transformation chimique qui aboutit à la formation d’un gaz : l’ozone (O3).

L’ozone constitue une couche permanente de concentration maximale à une altitude d’environ 30 km : on parle de la couche d’ozone.

Rôle protecteur contre les ultraviolets

Dans le spectre des ondes électromagnétiques émises par le Soleil, les longueurs d'onde des ultraviolets sont comprises entre 200 et 400 nm.

Spectre électromagnétique
Caractéristiques des différents types de rayonnements ultraviolets
Type de rayonnements UV Longueur d’ondes (en nm)
UVA 320-400
UVB 280-320
UVC 200-280
 

Le principal gaz atmosphérique absorbant dans l'ultraviolet est l'ozone. 

L'ozone possède une bande d'absorption dans le domaine des longueurs d'onde comprises entre 200 et 310 nm, avec un maximum d'efficacité à 255 nm.
En conséquence, le rayonnement inférieur à 310 nm n'atteint pas la surface de la Terre : les UVC sont totalement absorbés, les UVB le sont en très grande proportion et les UVA le sont partiellement.


Absorption sélective des UV par la couche d'ozone

En absorbant les UV, la couche d’ozone protège l’ADN des êtres vivants.

L’ADN peut absorber les longueurs d’ondes comprises entre 220 et 300 nm environ, ce qui correspond aux longueurs d’onde des UVB et UVC. Cette absorption peut endommager l’ADN.
Les UV sont des agents mutagènes : ils peuvent être responsables de modifications du génome qu’on appelle mutations.
La couche d’ozone, qui filtre une grande partie des UVB et tous les UVC, protège donc les êtres vivants des effets mutagènes des UV.
La mise en place de la couche d’ozone dans l’atmosphère a permis l’épanouissement de la vie hors de l’eau il y a 360 millions d’années environ.

d. Bilan

Depuis l’époque de sa formation, quasi concomitante avec celle du Soleil et des autres planètes du système solaire, la Terre a connu une évolution spécifique de sa surface et de la composition de son atmosphère.
Il y a environ 4, 6 milliards d’années, l’atmosphère primitive était composée de N2, CO2 et H2O (vapeur d’eau).
Le refroidissement de la surface conduit à la liquéfaction de la vapeur d’eau présente dans l’atmosphère initiale et à la formation d’un océan primitif.
Le CO2 atmosphérique a commencé à se dissoudre dans l’océan primitif.
Dans l’eau, les premières formes de vie sont apparues. Elles ont rejeté le dioxygène.
À partir de 2, 4 milliards d’années, le dioxygène s’est accumulé dans l’atmosphère.
Une couche d’ozone s’est formée qui, faisant office de bouclier anti UV, a permis aux êtres vivants de quitter le milieu marin pour se développer sur les continents.
La composition actuelle de l’atmosphère est d’environ 78 % de N2 et 21 % de O2, avec des traces d’autres gaz (dont H2O, CO2, CH4, N2O).

Évolution de la composition de l’atmosphère depuis la formation de la Terre

Aux facteurs physiques et géologiques (activité solaire, distance au Soleil, tectonique) s’est ajoutée l’émergence des êtres vivants et leur fonctionnement (métabolisme).
Un fragile équilibre est atteint, qui permet la vie et la maintient.

3. Le cycle géochimique du carbone
a. Les réservoirs de carbone

Le carbone est stocké dans plusieurs réservoirs superficiels : l’atmosphère, l’hydrosphère (les océans), la lithosphère (les roches et sols) et la biosphère (les êtres vivants).

Caractéristiques du stockage du carbone sur Terre
Réservoirs Forme de stockage du carbone Quantité (en gigatonnes)
atmosphère minérale : CO2 gazeux 750
hydrosphère minérale : CO2 dissous, ions HCO3 et ions CO32 39 000
lithosphère minérale : roches calcaires
organique : roches carbonées (pétrole, charbon)
30 000 000
7 000 000
biosphère organique 2 000

 Gigatonnes = milliards de tonnes

b. Les échanges de carbone entre les différents réservoirs

Les échanges de carbone entre ces réservoirs sont quantifiés par des flux exprimés en gigatonne(s) par an (Gt/an).
L’ensemble de ces échanges constitue le cycle biogéochimique du carbone sur Terre.

1. Flux entre atmosphère et hydrosphère

Le dioxyde de carbone est soluble dans l'eau. La solubilité du CO2 (quantité maximale de CO2 qui peut être dissoute par litre d’eau) est fonction de la température de l’eau. Le CO2 est d’autant plus soluble que la température est basse.
Le flux de carbone entre l’atmosphère et l’hydrosphère se nomme la dissolution.
Il est égal à 90 Gt/an.

Une fois dissous, le CO2 va en partie se dissocier et former des ions carbonates (CO32) et bicarbonates (HCO3).

Remarque
Pratiquement 95 % du dioxyde de carbone dissous est sous forme de bicarbonates (HCO3), 5 % sous forme de carbonates (CO32), la proportion de CO2 sous forme aqueuse étant inférieure à 1 %.
2. Flux entre atmosphère, hydrosphère et biosphère

Le CO2 atmosphérique ou dissous dans l'eau peut être utilisé par les êtres vivants qui réalisent la photosynthèse.
La respiration et les fermentations pratiquées par les êtres vivants sont responsables d’un rejet de CO2 dans l'atmosphère ou dans l'hydrosphère.
Les êtres vivants participent donc activement aux échanges de carbone entre les réservoirs.
Le flux de carbone entre l’atmosphère et la biosphère généré par la photosynthèse est de 62 Gt/an.
Le flux de carbone entre l’atmosphère et la biosphère généré par la respiration est de 60 Gt/an.

3. Flux entre hydrosphère et lithosphère

Dans les océans, la précipitation des ions carbonates conduit à la formation par sédimentation des roches carbonatées : ce flux est égal à 0, 3 Gt/an.
La fossilisation de la matière organique marine permet la formation de roches carbonées (charbon, pétrole) : ce flux est égal à 0, 1 Gt/an.

4. Flux entre la lithosphère et l’atmosphère

La dissolution des roches carbonatées ou le volcanisme sont à l’origine d’un retour du carbone dans l'atmosphère sous la forme de CO2.
Ce flux est égal à 0, 2 Gt/an.

5. Bilan

Les quantités de carbone dans les différents réservoirs sont constantes lorsque les flux sont équilibrés.
Néanmoins, les activités anthropiques (humaines) perturbent ce cycle biogéochimique.
Par exemple, la déforestation et la combustion des roches carbonées (charbon, pétrole, gaz) pour les activités humaines sont à l’origine d’un flux de carbone supplémentaire entre la lithosphère et l’atmosphère ou entre la biosphère et l’atmosphère.


c. Les combustibles fossiles : des énergies non renouvelables

Les combustibles fossiles correspondent à des combustibles riches en carbone : le pétrole, le charbon et le gaz. Les combustibles fossiles se sont formés à partir du carbone des êtres vivants, par dégradation de la matière organique en absence de dioxygène, il y a plusieurs dizaines à plusieurs centaines de millions d’années.
Ils ne se renouvellent pas suffisamment vite pour que les stocks se reconstituent à l’échelle humaine : ces ressources en énergie sont dites non renouvelables.
Aujourd’hui, pratiquement 80 % de l’énergie totale consommée dans le monde est d'origine non renouvelable.

La consommation importante de ce type d’énergie inquiète les scientifiques à cause de son impact sur le climat car la combustion du pétrole, du charbon et du gaz rejette dans l’atmosphère du dioxyde de carbone, qui est un gaz responsable de l’augmentation de l’effet de serre.

Évalue ce cours !

 

Des quiz et exercices pour mieux assimiler sa leçon

La plateforme de soutien scolaire en ligne myMaxicours propose des quiz et exercices en accompagnement de chaque fiche de cours. Les exercices permettent de vérifier si la leçon est bien comprise ou s’il reste encore des notions à revoir.

S’abonner

 

Des exercices variés pour ne pas s’ennuyer

Les exercices se déclinent sous toutes leurs formes sur myMaxicours ! Selon la matière et la classe étudiées, retrouvez des dictées, des mots à relier ou encore des phrases à compléter, mais aussi des textes à trous et bien d’autres formats !

Dans les classes de primaire, l’accent est mis sur des exercices illustrés très ludiques pour motiver les plus jeunes.

S’abonner

 

Des quiz pour une évaluation en direct

Les quiz et exercices permettent d’avoir un retour immédiat sur la bonne compréhension du cours. Une fois toutes les réponses communiquées, le résultat s’affiche à l’écran et permet à l’élève de se situer immédiatement.

myMaxicours offre des solutions efficaces de révision grâce aux fiches de cours et aux exercices associés. L’élève se rassure pour le prochain examen en testant ses connaissances au préalable.

S’abonner

Des vidéos et des podcasts pour apprendre différemment

Certains élèves ont une mémoire visuelle quand d’autres ont plutôt une mémoire auditive. myMaxicours s’adapte à tous les enfants et adolescents pour leur proposer un apprentissage serein et efficace.

Découvrez de nombreuses vidéos et podcasts en complément des fiches de cours et des exercices pour une année scolaire au top !

S’abonner

 

Des podcasts pour les révisions

La plateforme de soutien scolaire en ligne myMaxicours propose des podcasts de révision pour toutes les classes à examen : troisième, première et terminale.

Les ados peuvent écouter les différents cours afin de mieux les mémoriser en préparation de leurs examens. Des fiches de cours de différentes matières sont disponibles en podcasts ainsi qu’une préparation au grand oral avec de nombreux conseils pratiques.

S’abonner

 

Des vidéos de cours pour comprendre en image

Des vidéos de cours illustrent les notions principales à retenir et complètent les fiches de cours. De quoi réviser sa prochaine évaluation ou son prochain examen en toute confiance !

S’abonner

Découvrez le soutien scolaire en ligne avec myMaxicours

Plongez dans l'univers de myMaxicours et découvrez une approche innovante du soutien scolaire en ligne, conçue pour captiver et éduquer les élèves de CP à la terminale. Notre plateforme se distingue par une riche sélection de contenus interactifs et ludiques, élaborés pour stimuler la concentration et la motivation à travers des parcours d'apprentissage adaptés à chaque tranche d'âge. Chez myMaxicours, nous croyons en une éducation où chaque élève trouve sa place, progresse à son rythme et développe sa confiance en soi dans un environnement bienveillant.

Profitez d'un accès direct à nos Profs en ligne pour une assistance personnalisée, ou explorez nos exercices et corrigés pour renforcer vos connaissances. Notre assistance scolaire en ligne est conçue pour vous accompagner à chaque étape de votre parcours éducatif, tandis que nos vidéos et fiches de cours offrent des explications claires et concises sur une multitude de sujets. Avec myMaxicours, avancez sereinement sur le chemin de la réussite scolaire, armé des meilleurs outils et du soutien de professionnels dédiés à votre épanouissement académique.

Fiches de cours les plus recherchées

Sciences

La complexité du système climatique

Sciences

Énergie, choix de développement et futur climatique

Sciences

Deux siècles d'énergie électrique

Sciences

Les atouts de l'électricité

Sciences

L'optimisation du transport de l'électricité

Sciences

Choix énergétiques et impacts sur les sociétés

Sciences

La biodiversité et son évolution

Sciences

Les modèles démographiques

Sciences

Le climat du futur

Sciences

L'atmosphère terrestre et la vie

Sciences

La complexité du système climatique

Sciences

Énergie, choix de développement et futur climatique

Sciences

Deux siècles d'énergie électrique

Sciences

Les atouts de l'électricité

Sciences

L'optimisation du transport de l'électricité

Sciences

Choix énergétiques et impacts sur les sociétés

Sciences

La biodiversité et son évolution

Sciences

Les modèles démographiques

Sciences

Le climat du futur