Être plus créatif avec la pensée latérale
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Apprendre à utiliser la pensée latérale.
Niveau préconisé : 5e
La pensée latérale est une méthode qui propose de sortir des schémas de pensée habituels en déstabilisant l’esprit : on lui présente des situations étranges, inhabituelles, appelées situations tremplins, afin de stimuler la créativité.
- L’innovation
- La créativité
La pensée latérale est adaptée pour un travail de créativité réalisé seul. Cette méthode convient également aux petits groupes, de 2 à 5 personnes.
La technique de la pensée latérale a été développée par Edward de Bono, un psychologue maltais, à partir de la fin des années 1960.
Les solutions produites à l’aide de la pensée latérale sont rarement utilisables telles quelles, mais ce n’est pas gênant.
La pensée latérale s’appuie sur l’hypothèse que des solutions irréalistes, ou inapplicables, peuvent servir d’étapes, de tremplins, vers la construction d'objets techniques innovants. Il faut donc voir la pensée latérale comme un déclencheur de l’innovation, qui sera, dans un second temps, complétée par une réflexion plus rationnelle.
La pensée latérale survient parfois spontanément, dans la vie de tous les jours. Quand nous nous trouvons dans une situation particulière, cette situation nous fait inconsciemment penser de manière latérale. Il se peut alors que de nouvelles idées originales et innovantes surgissent dans notre cerveau.
La pensée latérale permet de trouver des innovations de rupture.
Voici les cinq étapes à appliquer pour utiliser la pensée latérale.
Il faut définir ce pour quoi on va chercher des idées innovantes : un objet technique, un concept, un problème technique, etc.
Les chaises de classe.
On réfléchit rapidement à ce que nous inspire le thème. On note les idées préconçues que l’on a dessus, ce à quoi le thème nous fait penser, ce qui nous parait évident.
Les chaises de classe : elles sont faites avec quatre pieds, un dossier et une assise. Elles ne sont pas très confortables.
On peut, et c’est même conseillé, chercher plusieurs situations tremplins pour un même thème.
Voici quelques astuces qui peuvent aider à trouver de telles idées.
- Exagération
Exemple
Pourquoi ne pas créer des chaises de classe « premium » ultra-confort ? - Inversion
Exemple
Pourquoi ne pas mettre les pieds de la chaise en l’air ? - Distorsion, déformation
Exemple
Pourquoi ne pas faire des chaises en une seule et unique pièce ? - Disparition, apparition
Exemple
Pourquoi ne pas supprimer les pieds de la chaise ?
Les situations tremplins sont nommées « po » par Edward de Bono, ce qui signifie « provoking operation ».
Il faut maintenant réfléchir à comment résoudre le problème posé par les situations tremplins.
Cela va nous amener à imaginer et à proposer des idées nouvelles et originales, mais pas forcément applicables.
On se base sur les situations tremplins trouvées précédemment.
-
Situation 1 : Pourquoi ne pas
créer des chaises de classe
ultra-confort ?
Idée : Chaise conservant globalement la forme d’une chaise de classe mais avec une assise et un dossier rembourré. -
Situation 2 : Pourquoi ne pas mettre
les pieds de la chaise en l’air ?
Idée : Chaise suspendue au plafond par des câbles. -
Situation 3 : Pourquoi ne pas faire
des chaises en une seule et unique
pièce ?
Idée : Chaise avec une structure faite de courbes, en une pièce, sans la découpe traditionnelle pieds-assise-dossier. -
Situation 4 : Pourquoi ne pas
supprimer les pieds de la chaise ?
Idée : Assises et dossiers d’une rangée de chaises maintenus en l’air par une même structure porteuse, voire par les tables de la rangée suivante.
On va ensuite développer et essayer de rendre applicables et réalistes les idées trouvées à partir des situations tremplins.
Certaines idées peuvent être abandonnées à ce stade.
Si on développe l’idée de la situation 3, avec comme contrainte de limiter le cout de fabrication, car on veut du mobilier scolaire, on peut imaginer ce type de chaise : chaise design et ergonomique, avec une structure courbe en une pièce.
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