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La démarche de recherche d'informations

  • Fiche de cours
  • Quiz
  • Profs en ligne
Objectif
► Prérequis
Connaitre les lieux et les espaces privilégiés pour une recherche d’informations

► Attendu

Connaitre les principales étapes d'une recherche d'informations
1. SAVOIR
a. Définition
Pour être efficace, la recherche d’informations — que ce soit pour enrichir un cours, préparer un exposé ou compléter ses connaissances sur un sujet — passe par une démarche réfléchie.
b. Explications
Cette démarche comprend plusieurs étapes et commence toujours par une lecture attentive des consignes. Souvent, les professeurs guident les élèves tout au long de la recherche et précisent :
  • le sujet de la recherche ;
  • les documents que l'on peut utiliser ;
  • la production attendue (un exposé oral, une affiche, un texte rédigé, etc.).
2. SAVOIR-FAIRE
► Le besoin d’information

Chercher des informations revient à répondre à des questions dont il nous manque les réponses
Face à un sujet de recherche, libre ou imposé, il faut se demander :
  • Qu’est-ce que je sais ou pense savoir sur ce sujet ?
  • Où se passe… ? Quand ? Qui est concerné ? Pourquoi ? Comment ? Etc.
Toutes ces questions seront notées au brouillon. C’est à partir de ces notes qu'il sera possible de trouver les mots-clés.


► Les mots-clés


Les mots-clés sont les mots les plus importants d’une phrase. Ce sont le plus souvent des noms communs, des noms propres ou des expressions.

Lors de la recherche, il est utile d’inscrire des mots-clés dans la barre de recherche :
  • c’est obligatoire pour la recherche sur un portail documentaire ;
  • c’est préférable sur un moteur de recherche pour trouver plus rapidement des pages web intéressantes.
Exemple :
Je cherche des informations sur l’hibernation de l’ours. Je vais pouvoir inscrire comme mots-clés dans la barre de recherche : « ours » et « hibernation ».
→ Je commence par « ours », car c’est le sujet principal de ma recherche. Ensuite, je choisis « hibernation », car c’est ce que je veux savoir sur l’ours.


► La recherche


En fonction de ce que l’on cherche, on peut varier les outils de recherche utilisés.
Exemples :
– Une simple définition peut être trouvée dans un dictionnaire au CDI, pas forcément dans un moteur de recherche.
– Pour illustrer une affiche sur la fête d'Halloween pour le cours d'anglais, je peux aller sur le portail documentaire du CDI, où le professeur documentaliste a indiqué plusieurs sites où récupérer des images libres de droit (c’est-à-dire que toute personne qui veut les récupérer a le droit de le faire).

Pour une recherche sur un moteur de recherche, il est important de bien lire la page de résultats. Elle comprend toujours trois éléments pour chaque résultat :
  • le titre de la page web proposée ;
  • son adresse URL ;
  • un extrait de la page.
Savoir lire cette page de résultats est nécessaire pour sélectionner les bonnes informations.


► Sélectionner les bonnes informations


Sélectionner de bonnes informations revient à trouver des informations :
  • qui vont pouvoir répondre à la recherche. On dit que ces informations sont pertinentes ;
  • qui apporteront des réponses justes, sans erreur. On dit que ces informations sont fiables.

Le brouillon (pour des recherches dans des livres) ou le document de collecte (pour les recherches en ligne, d’une longueur d’une ou deux pages maximum) permettent de récapituler :
  • le ou les mots-clés utilisés pour la recherche ;
  • les informations sélectionnées (on peut faire des copier-coller à cette étape).

Il est important de trouver des informations dans au moins deux ou trois documents différents.
Il faut également préciser les références de chaque document : le titre et l’adresse URL de la page web sur laquelle ont été trouvées ces informations (ainsi que la date à laquelle ces informations ont été publiées — si elle est indiquée).


► Reformuler


La reformulation des idées se fait :
  • à partir du document de collecte (pour les recherches en ligne) ;
  • du brouillon (pour les recherches dans les livres).
Après avoir lu et bien compris les informations relevées dans le document de collecte ou au brouillon, il s’agit d’écrire avec ses propres mots les idées importantes qui permettent de répondre aux questions posées au début de la recherche.

On peut citer quelques phrases importantes (il faut penser à mettre des guillemets), mais le texte rédigé au final doit être personnel : le plus important est de bien comprendre ce que l’on écrit.
3. À RETENIR - Glossaire
Portail documentaire : Espace en ligne du CDI, qui donne accès via l'interrogation du catalogue à de nombreux documents sélectionnés par le documentaliste.
Moteur de recherche : Site Internet qui permet de rechercher des pages web.
Adresse URL : Adresse électronique qui permet de localiser un site sur le web (exemple : http://www.maxicours.com).

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Question 1/5

La médiane de 6 notes est 13. Cela signifie que :

Question 2/5

On a obtenu la série statistique suivante :

Combien vaut la médiane ?

Question 3/5

On a obtenu la série ci-dessous :

Quelle est la médiane de cette série ?

Question 4/5

On a relevé les tailles en cm des élèves d’une classe :

 

Parmi les propositions suivantes, laquelle est vraie ?

Question 5/5

Les notes en français de deux classes littéraires sont données dans le tableau suivant :

Quelle est la note médiane ?

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