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Cours / Méthodologie / 3^e

Quelle que soit la matière étudiée (français, mathématiques,E.P.S., histoire...), un exercice se présente toujoursaccompagné d'une consigne. Celle-ci donne avec précision deuxtypes d'informations :
— d'abord les connaissancesqu'il faut mobiliser. Ex : « conjuguez lesverbes suivants à l'imparfait, à la 1ère personne dupluriel ». Pour répondre, il faut d'abord connaîtrel'imparfait et, dans cette connaissance de l'imparfait, n'utiliserque la forme de 1ère personne du pluriel.
— ensuite le type de réponse quiest attendu.
Ex : dans la consigneprécédente, il est attendu que soit donnée la conjugaison de la1ère personne du pluriel à l'imparfait et rien d'autre.

Lire une consigne suppose donc être capable de comprendre deuxchoses : quelles sont les connaissances auxquelles il fautfaire appel pour répondre et comment ces connaissancesdoivent-elles être présentées ?
Ex : toujours en référence à laconsigne précédente, la connaissance à laquelle il faut faire appelest la conjugaison de l'imparfait ; le moyen de présentercett

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