{"id":22166,"date":"2023-03-29T17:33:28","date_gmt":"2023-03-29T15:33:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.maxicours.com\/se\/?p=22166"},"modified":"2025-06-26T15:04:03","modified_gmt":"2025-06-26T13:04:03","slug":"comment-laider-a-entrer-dans-une-dynamique-de-reussite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.maxicours.com\/se\/comment-laider-a-entrer-dans-une-dynamique-de-reussite\/","title":{"rendered":"Comment l’aider \u00e0 entrer dans une dynamique de r\u00e9ussite ?"},"content":{"rendered":"\n

Une fiche pratique pour apprendre \u00e0 r\u00e9agir quelles que soient ses notes.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Bien souvent, en tant que parents, nous souhaitons le meilleur pour nos enfants et nous nous interrogeons sur la meilleure fa\u00e7on d\u2019y contribuer. Comment faire en sorte qu\u2019ils soient heureux, \u00e9panouis et qu\u2019ils r\u00e9ussissent \u00e0 l\u2019\u00e9cole ? Ce n\u2019est pas toujours facile de concilier crise d\u2019adolescence et investissement dans leur r\u00e9ussite scolaire, nous vous avons donc pr\u00e9par\u00e9 quelques conseils pour aider votre enfant \u00e0 r\u00e9ussir au coll\u00e8ge<\/a>. Comment les aider \u00e0 prendre la vie du bon c\u00f4t\u00e9 et \u00e0 se mettre dans une logique positive de r\u00e9ussite ? La notion de r\u00e9ussite, ici, ne se limite pas au scolaire. Un enfant ou un jeune qui r\u00e9ussit, c\u2019est un enfant ou un jeune qui a certes de bons r\u00e9sultats scolaires, mais qui est aussi, et surtout, bien dans sa peau ! De fait, plus un enfant est \u00e9panoui, plus il a de facilit\u00e9s scolaires et il sera plus facile d’aider l’enfant \u00e0 r\u00e9viser pour ses contr\u00f4les et examens<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, il est important de faire une distinction claire entre \u00ab r\u00e9ussir \u00bb et \u00ab gagner \u00bb. Votre enfant peut r\u00e9ussir et ses camarades de classe peuvent r\u00e9ussir \u00e9galement. Chacun a le droit de r\u00e9ussir. Par contre, si je gagne, je \u00ab fabrique \u00bb automatiquement des perdants. La logique de r\u00e9ussite, dont il est question ici, n\u2019est donc pas bas\u00e9e sur la comp\u00e9tition, mais sur la capacit\u00e9 et le potentiel de chacun \u00e0 progresser et sur la coop\u00e9ration. L\u2019objectif de cette fiche pratique est de vous donner des cl\u00e9s pour bien r\u00e9agir aux notes de votre enfant<\/a> et ainsi l’aider \u00e0 entrer dans cette dynamique de r\u00e9ussite.<\/p>\n\n\n\n

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Un cas pratique sur l’annonce des r\u00e9sultats scolaires<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00ab J\u2019ai trois enfants \u00e0 la maison : Romane qui r\u00e9ussit tr\u00e8s bien \u00e0 l\u2019\u00e9cole, Lola qui r\u00e9ussit moins bien, mais se rattrape en sport et Ma\u00ebl qui manque beaucoup de confiance en lui et rencontre quelques difficult\u00e9s scolaires. C\u2019est toujours la comp\u00e9tition entre eux et je sens bien que \u00e7a ne les aide pas vraiment \u00e0 progresser, ni \u00e0 trouver leur place. J\u2019aimerais notamment aider les deux derniers \u00e0 se sentir plus \u00e0 l\u2019aise \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Comment puis-je faire ? \u00bb<\/p>Emilie<\/strong><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Nos conseils pour l’aider \u00e0 entrer dans une dynamique de r\u00e9ussite<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Aidez votre enfant \u00e0 d\u00e9velopper sa confiance en lui<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Celle-ci lui sera utile toute sa vie, \u00e0 la fois dans son parcours scolaire, puis professionnel, et dans sa vie au global. Avoir confiance en soi est un pr\u00e9requis pour se mettre dans une logique positive de r\u00e9ussite. Pour cela, aidez votre enfant \u00e0 prendre conscience de ses ressources et de toutes ses qualit\u00e9s personnelles. Par exemple, vous pouvez faire r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 des situations du pass\u00e9 dans lesquelles il a r\u00e9ussi. Il est important de le valoriser le plus souvent possible. Un enfant (ou un adolescent), conscient de ses qualit\u00e9s et de ses capacit\u00e9s, aura toujours plus de facilit\u00e9s dans la vie, qu\u2019un enfant (ou un adolescent) persuad\u00e9 du contraire.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Orientez votre regard sur ses capacit\u00e9s et non sur ses d\u00e9ficiences<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Chaque enfant dispose d\u2019un potentiel \u00e9norme et souvent sous-estim\u00e9. En effet, tous les enfants ont la capacit\u00e9 d\u2019imaginer, de cr\u00e9er, d\u2019avoir des id\u00e9es nouvelles, de prendre conscience de certaines choses, de se r\u00e9orienter, en un mot, d\u2019\u00e9voluer et de progresser. Plus vous orienterez votre regard sur ce potentiel, plus vous aiderez votre enfant \u00e0 le d\u00e9velopper. Il vaut toujours mieux aider votre enfant \u00e0 prendre conscience de ses ressources existantes et de son potentiel<\/mark>, que d\u2019attirer sans cesse son attention sur ce qui ne va pas. Exemple : au lieu de lui dire \u00ab De toute fa\u00e7on, tu as toujours \u00e9t\u00e9 stress\u00e9 par les examens \u00bb, vous pouvez lui dire \u00ab Je me rends compte que ce n\u2019est pas facile pour toi, mais je t\u2019ai vu r\u00e9ussir dans des situations difficiles, tu peux y arriver ! \u00bb Afin de mieux l’aider, vous pouvez \u00e9galement \u00eatre attentif \u00e0 certains points pour interpr\u00e9ter \u00e0 l’avance le stress excessif de votre enfant<\/a>.<\/mark><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Valorisez-le<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Plus vous valorisez authentiquement votre enfant, plus vous lui permettez de prendre conscience de son potentiel et de le d\u00e9velopper. Notre soci\u00e9t\u00e9 (souvent tr\u00e8s impr\u00e9gn\u00e9e de jugements de valeur) n\u2019encourage h\u00e9las pas la valorisation. Nous avons plut\u00f4t tendance \u00e0 penser \u00ab peut mieux faire \u00bb qu\u2019\u00e0 reconna\u00eetre les qualit\u00e9s et les r\u00e9ussites d\u00e9j\u00e0 existantes. Et pourtant, valoriser, c\u2019est essentiel ! La valorisation, c\u2019est en quelque sorte le terreau fertile qui permet \u00e0 l\u2019arbre de pousser et de s\u2019\u00e9panouir. On n\u2019a jamais vu un arbre s\u2019\u00e9panouir dans le d\u00e9sert ! Quelques exemples de valorisation : \u00ab Bravo, c\u2019est vraiment bien que tu aies r\u00e9ussi ! \u00bb, \u00ab Je suis admiratif de ta patience \u00bb, \u00ab Tu es vraiment tr\u00e8s d\u00e9brouillard \u00bb, \u00ab Bravo pour cette initiative \u00bb, etc. De plus, toute qualit\u00e9 non reconnue n\u2019est pas mobilisable en p\u00e9riode de stress. Si par exemple votre enfant pense qu\u2019il n\u2019est pas intelligent, il se peut qu\u2019effectivement il fasse des erreurs \u00ab b\u00eates \u00bb pendant les examens\u2026 Dans ce cas, aidez-le \u00e0 reconna\u00eetre son intelligence (il n\u2019y a pas d\u2019enfants b\u00eates !), en faisant r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 des situations du pass\u00e9 o\u00f9 il a mobilis\u00e9 son intelligence et r\u00e9ussi.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Aidez votre enfant \u00e0 visualiser la r\u00e9ussite<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Un peu \u00e0 la fa\u00e7on des grands champions de ski, qui s\u2019entra\u00eenent mentalement \u00e0 visualiser le parcours et leur descente, sans faute. Plus votre enfant s’imaginera en train de r\u00e9ussir, plus il aura de facilit\u00e9s \u00e0 le faire dans la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Encouragez-le \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer ses r\u00e9ussites<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019instar de la valorisation, nous ne sommes h\u00e9las pas dans une soci\u00e9t\u00e9 qui encourage la r\u00e9ussite. On lui pr\u00e9f\u00e8re bien souvent l\u2019humilit\u00e9 et la modestie. Et puis, on ne voudrait pas risquer de \u00ab prendre la grosse t\u00eate \u00bb\u2026 Or, il n\u2019y a rien d\u2019offensant \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer le fait de r\u00e9ussir, ce d\u2019autant qu\u2019on ne prive personne et que tout le monde peut le faire. Au contraire, c\u00e9l\u00e9brer ses r\u00e9ussites, c\u2019est vital ! C\u2019est m\u00eame la source d\u2019une dynamique de vie positive et constructive.<\/p>\n\n\n\n

Dans une classe de primaire en ZEP, une institutrice a mis en place un partage des r\u00e9ussites par les enfants. En fin de journ\u00e9e, chaque enfant exprime, chacun \u00e0 son tour, ce qu\u2019il a r\u00e9ussi dans la journ\u00e9e et ce dont il est content. Chez certains \u00e9l\u00e8ves, la motivation a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cupl\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 scolaire ont pris go\u00fbt \u00e0 progresser et ont retrouv\u00e9 le plaisir d\u2019apprendre. En fin d\u2019ann\u00e9e, chaque \u00e9l\u00e8ve a exprim\u00e9 \u00e0 cette institutrice combien il avait eu plaisir \u00e0 venir \u00e0 l\u2019\u00e9cole cette ann\u00e9e. On le voit clairement au travers de cet exemple, la c\u00e9l\u00e9bration des r\u00e9ussites permet un d\u00e9veloppement du potentiel de chacun.<\/p>\n\n\n\n

Vous pouvez tout \u00e0 fait reproduire cette exp\u00e9rience \u00e0 la maison avec vos enfants, en prenant un temps le soir ou le week-end pour partager en famille les r\u00e9ussites de ch acun. Ne vous limitez pas au scolaire. Demandez plut\u00f4t \u00e0 vos enfants ce dont ils sont contents\u2026 et, pour \u00eatre exemplaire, commencez par authentiquement partager vos propres r\u00e9ussites ! Les premi\u00e8res fois vous para\u00eetront peut-\u00eatre un peu \u00ab bizarres \u00bb, mais rapidement tout le monde sera ravi de ces moments positifs. C\u2019est tout le climat familial qui peut s\u2019en trouver transform\u00e9<\/span><\/mark><\/a>. De m\u00eame, vous pouvez proposer \u00e0 vos enfants d\u2019avoir un cahier de r\u00e9ussite personnel (et confidentiel) o\u00f9 ils pourront noter r\u00e9guli\u00e8rement ce dont ils sont contents et ce qu\u2019ils ont r\u00e9ussi.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Notre r\u00e9ponse au cas pratique pour l’aider \u00e0 entrer dans une dynamique de r\u00e9ussite<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\u00c9milie cherche \u00e0 aider ses enfants pour qu’ils se sentent plus \u00e0 l’aise. \u00c9milie a compris l\u2019importance de la valorisation. Elle a \u00e9t\u00e9 attentive \u00e0 bien orienter son regard sur le potentiel de ses enfants, plut\u00f4t que sur leurs d\u00e9fauts. Elle a remarqu\u00e9 que Ma\u00ebl se d\u00e9valorisait beaucoup et se trouvait nul. Elle a donc pass\u00e9 du temps \u00e0 le valoriser, en lui parlant de ses r\u00e9ussites pass\u00e9es et en l\u2019aidant \u00e0 prendre confiance peu \u00e0 peu en ses capacit\u00e9s. Elle a compris que la comp\u00e9tition intense, qui r\u00e9gnait entre ses enfants, traduisait une jalousie envers la fratrie et surtout une demande d\u2019attention.<\/p>\n\n\n\n

Elle a donc pris soin de valoriser chacun,<\/strong> en leur rappelant qu\u2019ils \u00e9taient uniques et qu\u2019elle les aimait tous autant<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elle a \u00e9galement profit\u00e9 des d\u00eeners en famille pour proposer \u00e0 chacun de partager ses r\u00e9ussites de la journ\u00e9e. L\u2019atmosph\u00e8re des repas s\u2019est consid\u00e9rablement d\u00e9tendue depuis. Chacun partage ce dont il est content et encourage les autres.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Romane est maintenant fi\u00e8re des exploits sportifs de sa s\u0153ur. Les deux derniers sont ravis de l\u2019aide que leur apporte Romane dans la r\u00e9alisation de leurs devoirs. Et cette derni\u00e8re se sent valoris\u00e9e dans ce r\u00f4le. Ma\u00ebl a retrouv\u00e9 sa confiance en lui. Enfin, chacun dispose d\u2019un cahier de r\u00e9ussite personnel, qu\u2019il a d\u00e9cor\u00e9 \u00e0 sa fa\u00e7on et qu\u2019il remplit avec ses r\u00e9ussites du moment.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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