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Cours de SVT 4e - Comprendre les consignes et y répondre


Note par nos Maxinautes :  
Objectif
Comprendre ce qui est demandé dans un exercice à l'écrit ou à l'oral pour pouvoir y répondre précisément, sans faire de hors sujet.
1. L'importance de la consigne

Quelle que soit la matière étudiée (Sciences de la Vie et de la Terre, français, mathématiques, etc.), un exercice se présente toujours accompagné d'une consigne.

Exemple
Nommez les organes irrigués lorsque le sang circule du cœur gauche jusqu'au cœur droit.

Cette consigne donne avec précision deux types d'informations :

- d'abord les connaissances qu'il faut mobiliser.
Pour répondre, il faut d'abord connaître le trajet effectué par le sang du cœur gauche au cœur droit à travers les vaisseaux sanguins et, dans cette connaissance du trajet parcouru, ne nommer que les organes irrigués.

- ensuite le type de réponse qui est attendu.
Il est attendu que soit donnée la liste des organes irrigués par le sang et dans le sens de la circulation du sang et rien d'autre.

Lire une consigne suppose donc être capable de comprendre deux choses : les connaissances auxquelles il faut faire appel pour répondre et comment ces connaissances doivent être présentées.

2. Comprendre une consigne
Bien comprendre une consigne c'est déjà réussir l'exercice à moitié. Il faut respecter certaines règles pour bien lire une consigne :

• Il faut lire la consigne en entier, jusqu'à la fin. Cela permet de prendre connaissance de tout ce qu'il faut faire sans risquer d'oublier une étape.

• Il faut ensuite repérer les mots importants de la consigne. Il y a trois sortes de mots importants :

- les mots-clés : il s'agit des mots qui vont permettre de repérer le sujet traité et les connaissances qu'il faut mobiliser pour y répondre.
Exemple
Par quels moyens le polypode (fougère) peuple-t-il son milieu de vie ?
Le domaine traité est celui du peuplement des milieux par les végétaux, ce qu'indiquent les expressions polypode, peuple et milieu de vie.
- les verbes : ils indiquent le travail à faire et ont une signification précise.
Exemple
Relever les mots et Classer les mots impliquent un travail différent. Le premier indique qu'il s'agit de mettre à part des mots, le second signifie que ces mots doivent être rangés selon un classement précis.
- les mots interrogatifs : ils posent une question précise à laquelle il faut obligatoirement répondre.

Exemple
Qui ? Combien ? Pourquoi ?

• Reformuler la consigne en répondant à cette question : Qu'est-ce qu'on me demande de faire ? pour vérifier que l'on a bien compris.

3. Répondre à une consigne
La réponse à une question précise ne se fait pas n'importe comment mais selon des règles qu'il faut respecter pour montrer que l'on a bien compris et que l'on sait répondre :

• La réponse, à l'écrit comme à l'oral, doit reprendre les mots importants de la consigne pour être précise.

Exemple
Q : Pourquoi parle-t-on de simplification moléculaire lorsqu'on parle de la digestion ?
R : On peut dire que la digestion est une simplification moléculaire parce que, etc.

• Quand la consigne n'est pas une question, la réponse reste cependant très précise.

Exemple
Q : Indiquer les différentes parties d'un muscle.
R : Les différentes parties d'un muscle sont, etc.

Remarque
S'il est demandé de classer, il est souvent judicieux de répondre à l'aide d'un tableau qui présente son classement.

• Enfin, il ne faut jamais oublier de mettre en relation sa réponse avec la leçon qui est en train d'être étudiée afin de montrer que des connaissances ont été acquises et que l'on sait les réutiliser.

L'essentiel

Lire une consigne c'est à la fois comprendre quelles sont les connaissances qui doivent être mobilisées pour répondre et comment ces connaissances doivent être présentées.
Répondre à une consigne est un travail rigoureux qui se fait de façon précise et organisée.

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