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Cours de SVT 6e - Réussir une intervention orale


Note par nos Maxinautes :  
Objectif
Apprendre à s'exprimer, à prendre confiance en soi et à partager son savoir et ses connaissances.
1. Intervenir oralement
En classe, les occasions d'intervenir oralement sont nombreuses :
- participation au cours ;
- exposé sur un thème ;
- compte-rendu de lecture ;
- débat entre camarades et avec le professeur ;
- récitation.

Ces interventions peuvent être spontanées (réponse à une question posée par le professeur) ou bien elles peuvent être préparées (lors d'un exposé par exemple). Elles ont toutes pour point commun de faire intervenir la parole mais aussi le corps.

2. Critères de réussite d'une intervention orale
a. Interventions spontanées 
C'est le cas de la participation au cours ou à un débat sur un sujet proposé en classe. Avant de se lancer, il faut veiller à réunir deux critères :

• L'écoute
L'intervention sera réussie si on écoute bien la question qui est posée et qu'on y répond précisément, sans s'éloigner du sujet :

- on peut donner son avis de façon générale, en montrant bien qu'il s'agit d'une opinion personnelle. On utilisera alors des formules à la première personne comme sur ce sujet, je pense que... ; à mon avis ; selon moi ; etc. ;
- on peut aussi faire appel à un exemple pour mieux se faire comprendre avec des formules comme : par exemple ; comme illustration de cette idée, etc.

Dans tous les cas, il faut veiller à adopter un langage correct et précis, comme à l'écrit.

• La voix
Elle doit être audible (parler suffisamment fort), le débit ne doit pas être trop rapide.

b. Interventions préparées

Il ne faut jamais oublier qu'un exposé, par exemple, est un exercice oral.

Il ne s'agit donc pas de lire ses notes.

Pour que l'exercice soit pleinement réussi, il faut :

• faire un plan détaillé avec des notes claires, faciles à consulter lorsqu'on parle (ne pas rédiger l'exposé dans son intégralité). Cela rend l'exposé bien plus vivant pour ceux qui écoutent. C'est aussi un moyen de montrer que l'on maîtrise son sujet et que toutes les connaissances nécessaires pour en parler ont été assimilées ;

• parler calmement et suffisamment fort pour que chacun entende et puisse prendre des notes ;

• penser à regarder tout son auditoire en tournant de temps en temps la tête à gauche, puis à droite. Cela montre qu'on est à l'aise, qu'on connaît son sujet et cela rend l'exposé plus dynamique ;

• veiller à la position de son corps : celui-ci aussi délivre un langage dont on n'est pas toujours conscient. Attention à ne pas s'appuyer contre le tableau ou le bureau, à ne pas mettre sa main devant la bouche pendant qu'on parle, à ne pas se balancer d'un pied sur l'autre, etc. Le mieux est de rester à la même place, en pensant à bien respirer pour se calmer.

L'essentiel
L'intervention orale est une situation fréquente. Il peut s'agir d'interventions spontanées ou bien préparées.
La qualité d'une intervention orale dépend de critères variés : de la maîtrise de la voix et du corps, de l'attitude globale de la personne et de la maîtrise des connaissances.
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