• CP
  • CE1
  • CE2
  • CM1
  • CM2
  • 6e
  • 5e
  • 4e
  • 3e
  • 2e
  • Première
  • Terminale

Méthodologie

Maxicours vous propose de decouvrir un extrait de quelques cours de Méthodologie. Pour proposer un accompagnement scolaire de qualite en Méthodologie, toutes nos ressources pédagogiques ont été conçues spécifiquement pour Internet par des enseignants de l'Education nationale en collaboration avec notre équipe éditoriale.

Cours / Méthodologie / Terminale L
Analyser le sujet  
  • 1. Reconnaître le genre de la...
    • a. Que signifie : « Analyser un...
    • b. Reconnaître le type de sujet...
    • c. Prêter attention à la forme...
  • 2. Analyser le « terme...
    • a. Qu'appelle-t-on le « terme...
    • b. Comment analyser le terme...
  • 3. Analyser la notion du programme
    • a. Ce qu'il ne faut pas faire
    • b. Ce qu'il faut faire
  • 4. Reformuler le sujet

1. Reconnaître le genre de la question posée : l'analyse de la forme verbale
a. Que signifie : « Analyser un sujet » ?
Analyser le sujet, c'est définir et expliquer chacun des termes du sujet, de façon à éviter tout contresens et tout hors-sujet, et à ne pas manquer la spécificité de la question posée.
Ces éléments d'analyse devront être réutilisés pour l'introduction, dont ils constituent la première étape essentielle.
b. Reconnaître le type de sujet auquel on a affaire
On distinguera essentiellement :
– les sujets de type définitionnel ;
– ceux qui mettent en question l'obligation ou le devoir de faire quelque chose ;
– ceux qui interrogent la possibilité d'une action ou d'une chose ;
– ceux qui concernent une question de droit.

Pour savoir à quel type de sujet on a affaire, il faut avant tout prêter attention à la forme verbale interrogative du sujet.

c. Prêter attention à la forme verbale et l'analyser
Pour s'assurer du genre de sujet ou de question posés, ainsi que de leur spécificité, il faut commencer par prendre garde à la forme verbale qui structure le sujet (« Peut-on... ? », « Faut-il... ? », etc.), ainsi qu'aux éventuels adverbes qui l'accompagnent (« nécessairement », « toujours », etc.).
2. Analyser le « terme secondaire » du sujet
a. Qu'appelle-t-on le « terme secondaire » ?
Le « terme secondaire » s'oppose à la notion du programme qui apparaît dans tout sujet : c'est le terme qui semble le moins important et que l'on a à tort tendance à négliger, alors que c'est lui qui fait la spécificité du sujet.
Exemples

Dans la question : « Le langage est-il un instrument de communication ? », ou encore :

...
Pour consulter la fiche en entier, inscris-toi gratuitement sur Cours.fr,
tu pourras accéder à toutes les fiches de cours dans toutes les matières.





Suivez-nous sur les réseaux sociaux !